Тренинг задания 6 егэ. Употребление числительных оба, обе

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении и сложном предложении с различными видами связи (задания 18, 19) Кирей Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №27 имени А.А. Дейнеки» г.Курск

2 слайд

Описание слайда:

Цель: закрепление и углубление знаний о пунктуации в СПП и сложном предложении с разными видами связи. Задачи: отработать умение выполнять задания 18 - 19.

3 слайд

Описание слайда:

№ 18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Одинокий путник (1) приближение (2) которого (3) я слышал ранее среди чуткого безмолвия морозной ночи (4) соблазнился моим веселым огнем. 14

4 слайд

Описание слайда:

Как выполнять задание 18 Определите грамматические основы каждого из предложений, которые входят в состав сложного. Установите границы придаточного предложения. Поставьте знаки препинания. Помните: перед словом КОТОРЫЙ ставится запятая, если оно имеет форму именительного или винительного падежа и находится в начале придаточного предложения, в остальных случаях оно может занимать в предложении любое место, запятая ставится после главной части, после слова КОТОРЫЙ запятая никогда не ставится; если изъять из предложения придаточную часть, которую вы выделили запятыми, предложение не должно утратить смысл.

5 слайд

Описание слайда:

№ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Наша планета прекрасна (1) и (2) когда космонавты видят ее из глубин Вселенной (3) то они не могут отвести глаз от ее бирюзового свечения. , и (3когда космонавты видят ее из глубин Вселенной), . 13

6 слайд

Описание слайда:

1. Обозначьте в предложении грамматические основы. 2. Определите границы простых предложений в составе сложной синтаксической конструкции. 3. Выясните, есть ли в предложении союз И и что он соединяет: если однородные члены, то перед ним запятая не ставится; если части сложного предложения, то перед ним запятая ставится. Помните: на стыке союзов что если, что когда, и если, и хотя, но когда, чтобы если, и когда запятая НЕ ставится, если в предложении есть слова то, так, но, если этих слов нет, то запятая между союзами ставится.

7 слайд

Описание слайда:

№1. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Казалось (1) что вечно будут стоять по горизонтам (2) эти бледно-синеющие тучки (3) под которыми (4) серели соломенные крыши (5) зеленели лозины (6) и пестрели разноцветные клетки окрестных полей. № 2. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Туманные громады поднимались по ночному небу (1) и (2) когда поглощён был последний звёздный просвет (3) слепой ветер (4) закрыв лицо рукавами (5) низко пронёсся (6) вдоль опустевшей улицы. 135 12345

8 слайд

Описание слайда:

№ 3. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В 80-е годы XIX века Шишкин (1) создаёт много картин (2) в сюжетах (3) которых (4) он по-прежнему обращается к жизни русского леса, русских лугов и полей. № 4. Для нас ещё не существует понятия «отдых» в смысле абсолютного безделья (1) и человек (2) который не трудится (3) заведомо воспринимается с отрицательным знаком (4) если он здоров (5) и психически полноценен. 2 1234

9 слайд

Описание слайда:

№ 5. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В Греции классической эпохи (1) для социального строя (2) которой (3) типична форма города-государства (4) возникли особо благоприятные условия для расцвета ораторского искусства. 14

10 слайд

Описание слайда:

№ 6. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Приближалась огромная туча (1) за которой тянулась пелена дождя (2) и (3) когда всё небо затянуло плотной завесой (4) то по земле застучали большие капли. № 7. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру (2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси. 124 2

11 слайд

Описание слайда:

№ 8. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В гимназии он всегда был круглым пятёрочником (1) и (2) если бы гимназия не закрылась (3) его имя можно было бы прочесть на мраморной доске среди золотых медалистов (4) которые окончили в разное время Ришельевскую гимназию. № 9. В русской литературе (1) начало (2) которой исчисляется (3) со второй половины X века (4) сформировалось представление о единстве мира и его истории. 1234 124

12 слайд

Описание слайда:

№ 10. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Волчиха помнила (1) что летом и осенью около зимовья паслись баран и две ярки (2) и (3) когда она не так давно пробегала мимо (4) то ей послышалось (5) будто в хлеву блеяли. № 11. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Мохнатые ветви деревьев (1) образуют тёмный свод (2) сквозь (3) который только кое-где (4) весело проглядывает солнечный лучик. 1245 2

13 слайд

Описание слайда:

№ 12. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Тренер распределил участников соревнований в команды (1) каждая (2) из которых (3) включала пять человек (4) и ещё раз напомнил правила игры. № 13. Я просто не готов к тому (1) чтобы проститься со своим увлечением живописью (2) и (3) если мне суждено когда-то стать настоящим художником (4) я им всенепременно стану. 14 1234

14 слайд

Описание слайда:

№ 14. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте кото­рой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Для лечения самых разных болезней в медицине широко используется (1) пчелиный яд (2) потребность (3) в котором (4) постоянно растёт. № 15. Сначала я думал (1) что ничего не пойму в учебнике шахматной игры (2) но (3) когда начал читать (4) то увидел (5) что он написан очень просто и понятно. 2 1245

15 слайд

Описание слайда:

№ 16. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Казанский собор (1) к фасаду (2)которого (3) примыкает колоннада из 96 колонн (4) выходит на Невский проспект. № 17. Он хотел уверить себя (1) что никакой опасности нет (2) и что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха (3) и (4) хотя ему удавалось на короткие минуты обмануть ум ребёнка (5) но в глубине души он ясно чувствовал приближение неотвратимой трагедии. 14 135

16 слайд

Описание слайда:

№ 18. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Почудилось вдруг (1) будто кто бросил в воду голубые лоскуты дорогой материи (2) которая в сочетании с золотым блеском солнечных лучей (3) и трепещущим серебряным светом берёзовых стволов казалась сотканной из волшебной бирюзовой пряжи. № 19. Лебеди с криком взлетели ввысь (1) сделали несколько прощальных кругов над озером (2) где провели лето (3) и (4) когда белокрылая стая скрылась в туманной дали (5) мы со старым егерем (6) ещё долго молча смотрели в небо. 12 12345

17 слайд

Описание слайда:

№ 20. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Звёзды сверкали так ярко (1) что казалось (2) как (3) будто их к этому вечеру кто-то прилежно вычистил щёткой с мелом (4) чего не могло быть. № 21. Нам было жаль расставаться с Байкалом (1) и (2) когда наступил день отъезда (3) мы пришли попрощаться с озером (4) берега (5) которого так всем полюбились. 124 1234

18 слайд

Описание слайда:

№ 22. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Книг (1) которые превратили Аксакова из дилетанта в крупнейшего русского писателя (2)которые сразу по мере выхода их в свет привлекали к себе внимание читателей и писателей (3) книг (4) которые вошли в золотой фонд отечественной словесности (5) всего четыре. 12345

19 слайд

Описание слайда:

№ 23. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Чем ближе осень (1) тем заметнее и ярче становится это дерево (2) и (3) когда совсем обеднеет земля (4) и нечем ей будет порадовать глаз человека (5) вспыхнут среди долины яркие костры рябин. № 24. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Освежённая дождём земля (1) только что проснулась и весело улыбалась голубому небу (2) на далёком горизонте (3) которого (4) сияла корона земли – солнце. 1235 2

20 слайд

Описание слайда:

№ 25. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Митроша подмигнул товарищам (1) и (2) в то время как соперники безуспешно пытались забросить мяч в корзину (3) вдруг в одном молниеносном прыжке перехватил его (4) чтобы передать нападающему своей команды. № 26. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Построенный в новом микрорайоне учебный центр(1) в просторных залах (2) которого (3) созданы все необходимые условия для обучения и творчества (4)Россия в сентябре будет готов принимать ежедневно свыше восьмисот учащихся. 234 14

21 слайд

Описание слайда:

№ 27. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Озон – сильнейший окислитель (1) и (2) если в малых дозах он весьма полезен (3) поскольку убивает микробов (4) то в больших озон способен приносить здоровью человека немалый вред. № 28. В вечерней тишине (1) когда видишь перед собой одно только тусклое окно (2) за которым (3) тихо-тихо замирает природа (4) когда доносится сиплый лай чужих собак (5) и слабый визг чужой гармоники (6) трудно не думать о далёком родном гнезде. 134 1246

22 слайд

Описание слайда:

№ 29. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. И землемер с певучей грустью смотрел на сероватые поля (1) над которыми уже реял (2) чуть серебристый и (3) как всегда в засуху (4) рассеянный лунный свет. № 30. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Впоследствии я не раз вспоминал, как некое зловещее предзнаменование (1) что (2) когда я вошёл в свою комнату (3) и чиркнул спичкой (4) чтобы зажечь свечу (5) на меня мягко метнулась крупная летучая мышь. 124 1245

23 слайд

Описание слайда:

№ 29. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Только листья сирени (1) в упор освещаемые лампой (2) резко (3) и странно выступали из темноты (4) неподвижные (5) гладкие и блестящие (6) точно вырезанные из зелёной жести. № 30. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Если бы соразмерно его рвению давали ему награды, он (1) к изумлению своему(2) может быть (3) даже (4) попал бы в статские советники; но выслужил он (5) как выражались остряки (6) его товарищи (7) пряжку в петлицу! 123567 12456

24 слайд

Описание слайда:

№ 31. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я ничего не имею против художников и писателей (1) которые считают (2) что искусство и литература ничему не служат (3) что они игра свободных внутренних сил (4) которая никак не касается жизни (5) и не отвечает перед ней. № 32. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Человека (1) который ищет мудрости (2) можно назвать учёным (3) но (4) если он думает (5) что нашёл её (6) он безумен. 1234 123456

25 слайд

Описание слайда:

№ 32. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В Петербурге на набережной Лейтенанта Шмидта около Благовещенского моста установлен гранитный обелиск(1) скромная надпись на котором(2) сообщает(3) что от этого места в сентябре 1922 года на так называемом философском пароходе отправились в вечное изгнание высланные Лениным лучшие российские учёные, писатели, философы, историки. 13

26 слайд

Описание слайда:

№ 33. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Его голова была полна самых невообразимых и фантастических проектов (1) и к той поре(2) когда надо было решать (3)что же всё-таки делать в этой жизни дальше (4) Саввушка огорошил мать (5) объявив ей о своём желании ехать учиться в Москву (6) в университет. № 34. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Среди сотен тысяч людей (1) спасающихся после революции от голода (2) тюрем(3) и расстрелов (4) были такие (5) которых (6) на чужбине поджидала невероятная судьба (7) какую ни придумать (8) ни описать. 123456 124578

27 слайд

Описание слайда:

№ 35. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Мальчик же больше ни о чём не спрашивал и никуда отца не тянул(1) как (2) если бы они навсегда поселились на этой пристани (3) и так (4) и стали здесь жить (5) словно беженцы или переселенцы. № 36. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Когда он высказал бесполезную мысль вслух(1) его товарищ неожиданно снова занервничал и стал раздражённо говорить(2) что не понимает он беспечный российский народ(3) который(4) не только свою жизнь ни во что не ставит (5) но и на других ему плевать. 15 1235

Морфологические нормы (образование форм слова) (6 задание ЕГЭ 2015)

Краткий комментарий по теме В этом задании проверяется умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных морфологических норм русского литературного языка. Чаще всего допускаются ошибки в образовании формы: сравнительной и превосходной степени прилагательных; собирательных числительных; целых и дробных числительных; родительного падежа числительных; именительного и родительного падежа множественного числа существительных; косвенных падежей личных местоимений 3-го лица после предлога форм повелительного наклонения некоторых глаголов и т.д. Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

Рекомендуем повторить: Образование форм имен существительных употребление имен прилагательных в речи употребление имен числительных в речи употребление форм глагола Употребление местоимений Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

1. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ЛЯГТЕ на пол ИХ работа горячие СУПЫ ШЕСТИСТАМИ учениками ИНЖЕНЕРЫ шестьюстами Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

2. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ПОЛУТОРАСТА книгам опытные ИНЖЕНЕРА ТРЕХ восьмых наименее УДОБНЫЙ НАИСЛОЖНЕЙШИЙ Инженеры Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. всех МИЛЕЕ двести КИЛОГРАММОВ подошел к ЕМУ жарких ПУСТЫНЬ в день ИМЕНИН нему Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. курсантских ПОГОНОВ несколько ПЛАТЬЕВ с ВОСЕМЬЮСТАМИ семьюдесятью ЛЯГТЕ на пол несправедливые ПРИГОВОРЫ погон Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

5. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. более ЧЕСТНЫЙ ОБЕИМ подругам много ПРЕТЕНЗИЙ двум ТРЕТЬИХ стакана с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ двумя тетрадями третьим Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. много НАРОДУ СЕМИСОТ двадцати группа АНГЛИЧАН ДИРЕКТОРЫ заводов талантливых ПЕСЕН директора Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ящик МАНДАРИН выступали ПРОФЕССОРА ИХ предложения более КРАСИВЫЙ ИСПЕКИ пирог мандаринов Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

8. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ШИРЕ Волги наименее УДОБНЫЙ двадцать ДВОЕ моряков ВЫЛОЖИТЕ на тарелку к ОБЕИМ соседкам два Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

9. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ДВУМСТАМ сорока трем рядом с НИМИ самый УМНЕЙШИЙ плантации ЧАЯ пара НОСКОВ умный Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

10. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. пара САПОГ ЕХАЙТЕ быстрее шесть ГУСАРОВ мало НАРОДУ ЛУЧШЕ всего поезжайте Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

Интернет-ресурсы Сайт «Видеотьютор по русскому языку: http://www.videotutor-rusyaz.ru/ekzameny/testyege/345-morfologicheskienormy.html Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

Ответы 1. Шестьюстами 2. Инженеры 3. Нему 4. Погон 5. Третьим 6. Директора 7. Мандаринов 8. Два 9. Умный 10. Поезжайте Глазина Е. А. МБОУ "СОШ № 62" г. Барнаул

Задание №6 проверяет умение учащихся образовывать различные формы слов. В нем необходимо найти слово, форма которого образована с ошибкой, и записать его правильно; за это можно получить один первичный балл.

Теория к заданию №6 ЕГЭ по русскому языку

У многих выпускников возникают проблемы с образованием форм множественного числа различных слов. Для того чтобы их предотвратить мы приводим некоторые теоретические сведения с использованием слов, встречающихся на экзамене.

Грамматические нормы имен существительных

Окончания имен существительных множественного числа именительного падежа

Окончания множественного числа им. падежа Ы/И	Окончание множественного числа им. падежа А/Я
Бухгалтер	Адрес
Возраст	Вексель
Выговор	Ворох
Грифель	Директор
Драйвер	Доктор
Диспетчер	Катер
Договор	Китель
Инженер	Кузов
Инструктор	Купол
Компрессор	Колокол
Конструктор	Кучер
Контейнер	Ордер
Лекарь	Окорок
Месяц	Округ
Плеер	Повар
Полис	Погреб
Порт	Профессор
Почерк	Пояс
Прожектор	Паспорт
Пудель	Сорт
Ректор	Стог
Редактор	Сторож
Слесарь	Тенор
Свитер	Терем
Трактор	Тополь
Снайпер	Хутор
Столяр	Штемпель
Табель	Якорь
Токарь	Фельдшер
Торт	Отпуск
Тренер
Флигель
Фронт
Шофёр

Окончания существительных множественного числа родительного падежа

В множественном числе родительного падежа слов, обозначающих различные фрукты и овощи, почти всегда используется окончание «-ов»:

• много ананасов, бананов, лимонов, томатов.

Важно запомнить следующие исключения: дынь, слив, яблок

В родительном падеже множественного числа слов, обозначающих парные предметы, часто оказывается нулевое окончание:

• много бахил, ботинок, валенок, кроссовок, шорт, чулок, туфель.

Важно запомнить: много бриджей, гольфов, носков

Нулевое окончание также будет в родительном падеже множественного числа слов, обозначающих национальности:

• много болгар, бурят, грузин, румын, татар

Важно запомнить: много монголов, таджиков, хорватов, якутов

Также нулевое окончание используется в словах родительного падежа множественного числа, обозначающих некоторые военные профессии:

• гардемарин, гренадер, гусар, партизан, солдат

Важно запомнить: много саперов

Родительный падеж множественного числа различных единиц измерения также имеет нулевое окончание:

• ампер, аршин, байт, мегабайт, вольт, ватт

Но: граммов, гектаров, килограммов

Множественное число родительного падежа для слов, оканчивающихся на «-це», образуется с помощью окончания «-ец»:

• много блюдец, зеркалец, одеялец, полотенец

Однако: много деревцев, оконцев

Окончание «-ий» будет встречаться в родительном падеже множественного числа слов, оканчивающихся на «-ья» или «-ье»:

• много гнездовий, кушаний, надгробий, ожерелий, печений, побережий, сидений, увечий.

Важно запомнить: много кореньев, лохмотьев, платьев, подмастерьев, угодьев, хлопьев, ладей, копий, ружей

Окончание «-ей» будет в родительном падеже множественном числе слов, которые в именительном падеже кончаются на «и»:

• много будней, гантелей, скатертей, яслей, ладоней

Склонение имен числительных

Склонение числительных также вызывает затруднения у некоторых людей. В числительных «сорок, девяносто, сто» в родительном, дательном, творительном и предложном падежах множественного числа добавляется окончание «-а»:

• сорока, девяноста, ста

В числительных «пятьдесят, шестьдесят, семьдесят, восемьдесят» изменяются обе части слов, например, пятидесяти – пятьюдесятью. Две части изменяются и в словах «двести, триста, четыреста», например, трехсот – тремстам – тремястами – о трехстах. Слова «пятьсот, шестьсот, семьсот, восемьсот, девятьсот» склоняются по следующему образцу: семьсот – семисот – семистам – семьсот – семьюстами – о семистах. В склонении составных числительных нужно изменять все части слова: три тысячи восемьсот двадцать семь – трех тысяч восьмисот двадцати семи – три тысячи восемьсот двадцать семь – тремя тысячами восемьюстами двадцатью семью – о трех тысячах восьмистах двадцати семи.

Очень важно правильно склонять порядковые числительные: в них изменяется лишь последнее перед существительным слово, например:

• две тысячи семнадцатый год – в две тысячи семнадцатом году (нельзя говорить «в двух тысячи семнадцатом»!)

При употреблении слов «оба» и «обе» нужно всегда согласовывать их с существительными:

• по обеим улицам (не по обоим); по обоим домам (не по обеим).

Морфологические нормы глаголов

Также нужно запомнить формы следующих слов повелительного наклонения:

лечь	ляг	лягте
ехать	езжай	езжайте
ездить	езди	ездите
глядеть	гляди	глядите
махать	маши	машите
бежать	беги	бегите
высыпать	высыпи	высыпите
класть	клади	кладите

И настоящего и будущего времени:

Важно запомнить верное написание слов и сочетаний:

• постричься, поскользнуться, подчеркнуть, почерк, насмехаться, выходить из автобуса (не сходить), промок, замерз, окреп, садитесь

Сравнительная и превосходная степень имен прилагательных

Сравнительная степень прилагательных бывает простая и составная: теплее (простая), более теплый (составная). Нельзя совмещать обе эти формы: более теплее – грамматическая ошибка.

Превосходная степень прилагательных может простой и составной: теплейший (простая), самый теплый (составная). Нельзя совмещать обе эти формы: самый теплейший – грамматическая ошибка.

Алгоритм выполнения задания

1. Внимательно читаем задание.
2. Читаем предложенные слова и словосочетания (желательно произнося их или употребляя в предложении).
3. Вспоминаем грамматические номы русского языка в области словообразования (теория).
4. Ищем неверно написанное слово.
5. Записываем правильный ответ (правильную форму слова).

Разбор типовых вариантов задания №6 ЕГЭ по русскому языку

Шестое задание демонстрационного варианта 2018

1. опытные ТРЕНЕРЫ
2. по ОБОИМ сторонам
3. звучит не менее ГРОМКО
4. ПОЕЗЖАЙТЕ вперёд
5. нет ТУФЕЛЬ

Алгоритм выполнения:

1. Внимательно читаем задание.
2. Опытные тренеры занялись подготовкой сборной. Новая сигнализация звучит не менее громко . Поезжайте вперед вдоль аллеи. У нее нет туфель для вечернего выхода.
3. Опытные тренеры тренер . Звучит не менее громко – верная форма сравнительной степени наречия громко . Поезжайте – верная форма повелительного наклонения множественного числа. Нет туфель туфля .
4. Неверно написано слово ОБОИМ. При существительном женского рода должно стоять слово ОБЕ – ОБЕИМ сторонам.

Ответ: обеим

Первый вариант задания

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. ПОЕЗЖАЙ прямо
2. белых ГОЛЬФ
3. лучшие ТРЕНЕРЫ
4. ТРЕМЯ ПЯТЫМИ
5. СЛОЖИВ полотенца

Алгоритм выполнения:

1. Внимательно читаем задание.
2. Читаем предложенные слова и словосочетания, стараясь употребить их в предложениях: Поезжай прямо по дороге. У нашей сборной лучшие тренеры . Пожертвовать тремя пятыми всех запасов. Она собрала сумку, сложив полотенца и нижнее белье.
3. Поезжай прямо – верно образованное повелительное наклонение глагола ехать . Лучшие тренеры – верная форма множественного числа именительного падежа существительного тренер . Тремя пятыми – у составных числительных склоняются все части. Сложив полотенца – с приставкой употребляем глагол -лож-.
4. Неверно написано слово ГОЛЬФ. Это – одно из «исключений» образования множественного числа от слов – обозначений предметов одежды.

Ответ: гольфов

Второй вариант задания

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. МАШУ рукой
2. ПОЗДНЕЙШИЙ
3. ТРОЕ инспекторов
4. наши ОТПУСКА
5. к ДВУМ ТЯСЯЧАМ ПЯТНАДЦАТОМУ году

Алгоритм выполнения:

1. Внимательно читаем задание.
2. Читаем предложенные слова и словосочетания, стараясь употребить их в предложениях: Машу рукой маме. Позднейший период творчества художника. Трое инспекторов пришли к единому решению. Наши отпуска были утверждены.
3. Машу рукой – верно образованное 1 лицо единственного числа настоящего времени от глагола махать . Позднейший – верно образованная форма превосходной степени от глагола поздний . Трое инспекторов – верно образованный Р.п. множественного числа от глагола инспектор . Наши отпуска – множественное число от существительного отпуск .
4. Данное задание иллюстрирует довольно частую ошибку в склонении числительных. Как говорилось выше, в них должно склоняться только ближайшее к существительному слово. Верный вариант: к две тысячи пятнадцатому году.

Ответ: к две тысячи пятнадцатому году.

Третий вариант задания

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. МЕНЕЕ чёткий
2. икра из БАКЛАЖАНОВ
3. ПОМАХАЙ рукой
4. административные ОКРУГА
5. ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ заданиями

Алгоритм выполнения:

1. Внимательно читаем задание.
2. Читаем предложенные слова и словосочетания, стараясь употребить их в предложениях: Менее четкий рисунок. Икра из баклажанов получилась на славу. Административные округа отреагировали на заявление. Контрольная представлена пятьюдесятью заданиями .
3. Менее четкий – верно образованная сравнительная степень прилагательного четкий. Икра из баклажанов – верная форма множественного числа родительного падежа существительного баклажан - ЗАПОМНИ . Административные округа – верная форма множественного числа именительного падежа существительного округ. Пятьюдесятью заданиями – в сложных числительных склоняются обе части.
4. Здесь в склонении числительного ошибки не допущено, зато ее можно встретить в сочетании под номером 3. Нужно раз и навсегда запомнить, что правильный вариант – помаши .

Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации: Задание 6 Морфологические нормы (образование форм слова)Выполнилаучитель русского языка и литературы МОУ Новочарская СОШ №2В.Н.Пришутова Как формулируется задание в КИМеВ одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.ЛЯГТЕ на пол ИХ работа горячие СУПЫ ШЕСТИСТАМИ учениками ИНЖЕНЕРЫ 6. Алгоритм выполнения задания 6:1. Определи часть речи № Часть речи. Вид морфологической нормы 1 Имя существительное. 1.Образование множественного числа. 2.Образование форм родительного падежа множественного числа. 2 Имя прилагательное. Смешение простых и составных форм сравнительной и превосходной степеней. 3 Имя числительное. 1. Склонение сложных и составных числительных. 2. Употребление числительных оба, обе.3.Употребление собирательных числительных. 4 Местоимение. Образование форм. Алгоритм выполнения задания 6:1. Определи часть речи 5 Глагол.1. Образование личных форм. 2. Образование возвратных форм. 3. Образование форм повелительного наклонения. 4. Образование форм прошедшего времени. 6 Причастие. Образование причастий. 7 Деепричастие. Образование деепричастий. 8 Наречие. 1. Образование наречий. 2. Образование сравнительной степени наречий. 2 шагЕсли это, ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ: проверим правильность образования формы И.п. множественного числа:редакторы, слесари, шофёры; почерки, кремы, торты; директора, доктора, инспектора; кузова, купола, округа. 2 шаг Если это ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ:проверим правильность образования формы Р.п. множественного числа:несколько килограммов, граммов, гектаров, каратов, помидоров; пара полотенец, чулок, шаровар, шорт, сапог, туфель;много платьев, верховьев, кореньев, лохмотьев, низовьев;много раздумий, оладий, сидений, солений. 2 шаг Если это ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ,проверим правильность образования формы степеней сравнения:Нельзя смешивать простую и составную форму сравнительной и превосходной степенейОшибочно: более позднее, выше, ниже; менее чётче, более страшнее; самый красивейший (просторечие).Правильно: более поздний - позднее; выше, ниже; менее чётко, менее страшно; самый красивый или красивейший 2 шаг Если это ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ:помним, что:у сложных количественных имен числительных склоняются обе части;при склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово; 2 шаг Если это ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ:помним, что:числительное оба употребляется с именами существительными мужского и среднего рода, а обе - женского рода; Ошибочно: оба тропки, к обоим дорожкам, обоими звёздами. Правильно: обе тропки, к обеим дорожкам, обеими звёздами.собирательные числительные двое, трое, четверо употребляются с именами существительными, обозначающими лиц мужского пола, названия детёнышей животных, парные предметы или имеющими форму только множественного числа. 2 шаг Если это МЕСТОИМЕНИЕ,проверим образование форм:Ошибочно: был увлечён ей, у ней; ихний; посреди его (её), среди их; скольких книг, сколько учеников.Правильно: был увлечён ею - Т.п., у неё - Р.п.; их; посреди* него (неё), среди* них; сколько книг, скольких учеников.* Посреди, среди - предлоги. Если ты говоришь: из них, от них, говори: среди них. После предлогов у личных местоимений он, она, они в косвенных падежах появляется буква н. 2 шаг Если это ГЛАГОЛ:Обрати внимание на образование форм повелительного наклонения ошибкоопасных глаголов, которые часто встречаются в КИМах:Лечь - (ты) ляг, (вы) лягтеЕхать - (ты) поезжай, (вы) поезжайтеЕздить - (ты) езди, (вы) ездитеПоложить - (ты) положи, (вы) положитеКласть - (ты) клади, (вы) кладитеЛазать -(ты) лазай, (вы) лазайтеБежать - (ты) беги, (вы) бегите 2 шаг Если это ГЛАГОЛ:проверим образование личных форм глагола:У глаголов победить, убедить, переубедить, разубедить, очутиться, ощутить, затмить, дерзить, пылесосить и некоторых других нет формы 1 лица ед. ч.Ошибочно: победю, побежу, побежду, убедю, убежу, убежду, очутюсь, чудю, чужу, чужду.Правильно: не использовать эти глаголы в форме 1 л., ед.ч. 2 шаг Если это ГЛАГОЛ:проверим образование форм глаголов прошедшего времени:Ошибочно: замёрзнул, окрепнул, сохнул, просохнул, промокнул, намокнул и др. подобные.Правильно: замёрз, окреп, сох, просох, высох, промок, намок. 2 шаг Если это НАРЕЧИЕ:проверим образование наречий:Ошибочно: оттудова, открываться вовнутрь, навряд ли смогу, разделим напополам (просторечие).Правильно: оттуда, отрываться внутрь, вряд ли смогу, разделим пополам. 2 шаг Если это ДЕЕПРИЧАСТИЕ,проверим правильность образования:Ошибочно: посмотря в мою сторону, сложа в стопку, поезжая (неверное использование моделей формообразования: от глаголов СВ не могут быть образованы деепричастия с суффиксом -я-).Правильно: смотря в мою сторону или посмотрев в мою сторону, сложив в стопку (искл.: устойчивое сочетание сложа руки), поехав. 2 шаг Если это ПРИЧАСТИЕ,Проверим правильность образования причастий:Ошибочно: полоскающий, махающий, хочущий (использование неверной модели словоизменения); сделающий, напишущий, поинтересующийся (причастия настоящего времени от глаголов совершенного вида не образуются).Правильно: полощущий, машущий, хотящий; не пытаться образовывать причастия настоящего времени от глаголов совершенного вида. Потренируемся В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.ОТТУДОВАкилограмм абхазских МАНДАРИНОВопытные ИНЖЕНЕРЫКРАСИВЕЕДЕВЯНОСТА рублямиоттуда В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. МЕНЕЕ чёткийикра из БАКЛАЖАНОВПОМАХАЙ рукойадминистративные ОКРУГАПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ заданиямипомаши В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.ПОЕЗЖАЙ прямобелых ГОЛЬФлучшие ТРЕНЕРЫТРЕМЯ ПЯТЫМИСЛОЖИВ полотенца гольфов В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. двести двадцать ВАТТплохие ПОВАРАПЛОШЕшесть БЛЮДЕЦВЗРОСЛЫЙ шимпанзе хуже В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. очередные ОТПУСКАЗАХОТЕЛОСЬСДЕЛАЮЩИЙ всё возможноеПОЛОЖИ деньги в кошелёкк ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТНАДЦАТОМУ году делающий ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. пара ПОЛОТЕНЕЦталантливые КОНСТРУКТОРЫХОРОШИЙ шампуньЛЯЖЬТЕ на бокэскадрон ГУСАР 2.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. к ШЕСТИСТАМ РУБЛЯМпара ЧУЛКОВПОЕЗЖАЙТЕ прямоОТСЮДАполкило ЧЕРЕШНИ 3.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. административные ОКРУГАКОЛЫХАЕТэскадрон ГУСАРСАМЫЙ ЛЮБИМЫЙКЛАДЁМ: 4.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. посреди НЕЁспелых ПОМИДОРОВразделим ПОПОЛАМХОТЕЛОСЯНАПИСАВ диктант 5.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. зачитывался ДЮМАвокруг НИХДВИЖЕТС ПОВИДЛОЙк ОБЕИМ девушкам 6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. больше ВОСЬМИСТА рублейпять КИЛОГРАММбабушкиных ВАЛЕНОКс ТЫСЯЧА ДЕВЯТЬСОТ ТРИДЦАТЬ СЕДЬМОГО ГОДАвосемь КИЛОГРАММОВ 7.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.к ШЕСТИСТАМ РУБЛЯМпара ЧУЛКОВПОЕЗЖАЙТЕ прямоОТСЮДАполкило ЧЕРЕШНИ 8.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. парламентские ВЫБОРЫбольше всегоЗАКОНЧА выступлениев ДВУХСТАХ МЕТРАХнет свободных МЕСТ 9.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ДВОЕ друзейв ПОЛУТОРА ЧАСАХпара НОЖНИЦсто ВОЛЬТОВпять КИЛОГРАММОВ 10.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. МАШУ рукойПОЗДНЕЙШИЙТРОЕ инспекторовнаши ОТПУСКАк ДВУМ ТЫСЯЧАМ ПЯТНАДЦАТОМУ году Ключи 1 лягте 6 восьмисот 2 чулок 7 чулок 3 колышет 8 закончив 4 хотелось 9 вольт 5 с повидлом 10 ДВЕТЫСЯЧИПЯТНАДЦАТОМУ (запись без пробелов) Использованы и адаптированы материалыИнтернета.

Выполнение этого задания связано с образованием форм слова. Разберем несколько примеров.

Употребление имени существительного

1.Запомните формы мн. ч. Им. п. некоторых существительных.

Нормативные формы: бега, болота, векселя, векторы, гнёзда, директора, доктора, донья (бочек, сосудов), катера, корма, купола, кучера, отпуска, паспорта, повора, профессора, сторожа, сорта, терема. Бухгалтеры, возрасты, выборы, выпуски, дёсны, договоры, инженеры, клапаны, консулы, лекторы, контейнеры, офицеры, очереди, переговоры, плоскости, площади, почерки, разы, секторы, слесари, супы, торты, редакторы, ректоры, шофёры. Вариантные нормы: вымпелы, вымпела, прожекторы, прожектора, теноры, тенора, тракто­ры, трактора, фельдшеры, фельдшера, цехи и цеха. Иногда окончания указывают на смысловые различия: кондукторы (приспособления в тех­нике), кондуктора (работники транспорта), пропуска (документы), пропуски (что-либо пропущенное), тона (цветовые), роды (ряд поколений), роды (при рождении ребёнка), тоны (звуковые), хлебы (печё­ные), хлеба (злаки).

2. Запомните формы падежа имени существительного.

· Сущ. М. р. 2 скл. в П.п. в случае обстоятельственного значения имеет окончание –У : в шкафУ, в бытУ , в садУ ; а в случае объектного значения - окончание Е : разбираться в садЕ , понимать в бытЕ народа

· Запомните варианты окончаний РОДИТЕЛЬНОГО падежа часто употребляемых в речи существительных м. р.:

Названия единиц измерения: (несколько) ампер, киловатт, рентген, НО акров, граммов, килограммов

Названия овощей, фруктов: дынь, маслин, яблок, НО абрикосов, ананасов, апельсинов и т. д.

Названия, связанные с воинской службой: партизан, солдат, кадет (название лиц по принадлежности к воинским соединениям), НО кадетов (при обозначении отдельных лиц), офицеров, саперов, рекрутов

Названия лиц по национальности: англичан, болгар, лезгин, осетин, румын, армян, НО греков, курдов, монголов, эскимосов, якутов

Названия парных предметов: пара ботинок, брюк, валенок, колготок, лосин, манжет, мокасин, погон, сандалий, сапог, туфель, чулок, НО гольфов, носков

3.Запомните некоторые примеры употребления форм рода.

Вуаль – ж. р.; гуашь – ж. р.; мозоль – ж. р.; тюль – м. р.; шампунь – м. р.: кофе – м. р.

Употребление форм РОДА ЗАПОМНИ!

Вуаль - ж. р. (смотрю за тёмную вуаль), гуашь - ж. р. ( белой гуашью), мозоль - ж. р. ( наступить на любимую мозоль), тюль - м. р. ( красивым тюлем), шампунь - м. р. ( мыть голову шампунем).

УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО

ОСТОРОЖНО! ОШИБКА

1. Ошибка... от избытка чувств!

Избыток чувств отражается в одной распространённой ошибке. Речь идёт о формах сравнительной и превосходной степени прилагательных. Очень часто при образовании таких форм соединяются два способа: простой (с помощью суффикса или изменения основы) и сложный (с помощью вспомогательных слов). Выгля­дит это так: более лучшая песня, более тяжелее, самый наилучший мой друг. Особый случай здесь - сочетания такого типа: самый слабейший спортсмен, самый жесточайший обряд, самый высочайший разряд, самая сложнейшая программа. По-видимому, прилагательные с суффиксами -айш-, -ейш- воспринимаются сегодня многими говорящими уже не как формы превосходной степени, а как элятивы (формы прилагательных со зна­чением «очень высокая степень проявления признака»)... Вот и получается, что, если чувств... слишком много, а языковой вкус далёк от совершенства, в текстах неизбежны неправильности и речевые штампы.

ИТАК, НЕЛЬЗЯ соединять формы сравнительной и превосходной степени, а также простые и состав­ные формы обеих степеней сравнения ( самый тончайший, более худшее, наименее красивое, менее легче, самый красивейший )!!!

2. ЗАПОМНИ! (Нестандартное образование форм сравнительной степени прилагательных)

Близкий - ближе, богатый - богаче , бойкий - бойчее и бойче, высокий - выше, гибкий - гибче, глад­кий - глаже , глубокий - глубже, горький (опыт) - горше, горький (на вкус) - горче, далёкий - дальше , дикий - дичее и диче, жаркий - жарче, звонкий - звонче, красивый - красивее, краше, крепкий - крепче , ловкий - лов­чее и ловче, мелкий - мельче, мягкий - мягче, поздний - позже, слабый - слабее , сладкий - слаще, тонкий - тоньше, твёрдый - твёрже, толстый - толще, узкий - уже, хлёсткий - хлестче , чистый - чище, широкий - шире, ярк ий -ярче.

У сложных числительных от двухсот до девятисот при склонении также изменяются обе части, причём первая часть изменяется как соответствующее простое числительное, а вторая часть – как существительное во множественном числе.

	Двухсот, четырёхсот, девятисот (книг)
	Двумстам, четырёмстам, девятистам (книгам)
	Двести, четыреста, девятьсот (книг)
	Двумястами, четырьмястами, девятьюстами (книгами)
	(О) двухстах, четырёхстах, девятистах (книгах)

При склонении составных числительных изменяется каждое слово.

	Двух тысяч пятисот семидесяти трёх (книг)
	Двум тысячам пятистам семидесяти трём (книгам)
	Две тысячи пятьсот семьдесят три (книги)
	Двумя тысячами пятьюстами семьюдесятью тремя (книгами)
	(О, на) двух тысячах пятистах семидесяти трёх (книгах)

Ошибки при употреблении глаголов
При употреблении форм повелительного наклонения

Начальная форма глагола	Форма повелительного наклонения (единственное число)	Форма повелительного наклонения (множественное число)
	ТЫ ЛЯГ (неправильно ЛЯЖЬ)	ВЫ ЛЯГТЕ(неправильно ЛЯЖЬТЕ)
	ТЫ ПОЕЗЖАЙ (неправильно ЕДЬ, ЕХАЙ, ЕЗЖАЙ)	ВЫ ПОЕЗЖАЙТЕ (неправильно ЕДЬТЕ, ЕХАЙТЕ, ЕЗЖАЙТЕ)
	ТЫ ЕЗДИ (неправильно ЕЗДИЙ, ЕЗДЬ)	ВЫ ЕЗДИТЕ (неправильно ЕЗДИЙТЕ, ЕЗДЬТЕ)
ПОЛОЖИТЬ	ТЫ ПОЛОЖИ (неправильно ПОЛОЖЬ)	ВЫ ПОЛОЖИТЕ (неправильно ПОЛОЖЬТЕ)
	ТЫ КЛАДИ (неправильно ЛОЖИ)	ВЫ КЛАДИТЕ (неправильно ЛОЖЬТЕ)
	ТЫ БЕГИ (неправильно БЕЖИ)	ВЫ БЕГИТЕ (неправильно БЕЖИТЕ)
	ТЫ ЛАЗАЙ (неправильно ЛАЗЬ)	ВЫ ЛАЗАЙТЕ (неправильно ЛАЗЬТЕ)

Ошибки при образовании форм глаголов настоящего, будущего, наклонения:
ЕЗДИТЬ – Я ЕЗЖУ, ОН ЕЗДИТ (неправильно Я ЕЗДИЮ, ОН ЕЗДИЕТ)
ЛАЗИТЬ – Я ЛАЖУ, ОН ЛАЗИТ (неправильно Я ЛАЗИЮ, ОН ЛАЗИЕТ)

Не следует путать глаголы НАДЕТЬ и ОДЕТЬ:
СЛОВО «ОДЕТЬ» имеет значение «покрыть чьё- либо тело одеждой». ОДЕТЬ можно КОГО-НИБУДЬ ДРУГОГО, НО НЕ СЕБЯ: например, ОДЕТЬ РЕБЁНКА, ОДЕТЬ КУКЛУ.
СЛОВО «НАДЕТЬ» имеет значение «покрыть одеждой себя». НАДЕТЬ можно ЧТО-НИБУДЬ НА СЕБЯ: например, НАДЕТЬ ПАЛЬТО, ПЛАТЬЕ, ШАПКУ. НАДЕТЬ можно что-нибудь на другого человека (НАДЕТЬ НА КОГО? ЧТО? - НАДЕТЬ НА РЕБЕНКА ПАЛЬТО)

1. Одеть брюки или надеть?
Одеваю я Надежду, надеваю ей одежду.
Неправильно: одеть брюки

2. Займи мне или одолжи мне?
Я занял у родителей денег,
И не вернул, потому что бездельник

Весной друг байк мне одолжил,
И я до лета не дожил.
Неправильно: займи мне, я одолжил (в значении «взял взаймы»)

3. Пожарник или пожарный?
Я тушил вагон товарный,
Потому что я пожарный.
Неправильно: пожарник

4. Согласно чего или согласно чему?
Согласно царскому указу
Боярам выбили по глазу.
Неправильно: согласно указа.

5. В Митино или в Митине, из Бутова или из Бутово? (Склоняются ли топонимы славянского происхождения, оканчивающиеся на -ово, -ево, -ино, -ыно)*
Баба Люба (сама живет в Митине)
Позвала зятя из Бутова на чаепитие.
Неправильно: в Митино, из Бутово
*Если во фразу добавить родовое слово («город», «село»), топоним не склоняется. Пример: «в районе Митино».

6. Договоры или договора?
Мы не жулики, не воры,
Подписали договоры
Неправильно: договора

7. Носок или носков, чулок или чулков?
Я оставил ей в залог,
Пару синеньких чулок,
И уехал сразу в Псков,
С ящиком цветных носков.
Неправильно: носок и чулков

8. По средАм или по срЕдам?
Не советую я вам
Напиваться по средАм.
Неправильно: по срЕдам (дни недели)

9. Подпись/роспись
Агенты Моссада
Поймали араба, организовав засаду.
Сделав на фасаде еврейского дома роспись,
Араб поставил в акте сдачи-приемки не ту подпись.
Неправильно: поставить в акте роспись

10. ОдноврЕменно/одновремЕнно?
Сразу две сказали одноврЕменно:
«Дорогой, похоже, я берЕменна».
Неправильно: одновремЕнно.

1. Выбор правильного падежа и предлога

Производные предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ «дружат» только с Дательным падежом.

Например: согласно расписаниЮ , вопреки прогнозУ , благодаря наставникУ

P.S. употреблять эти предлоги с родительным падежом: потерять балл!

2. Предлог ПО употребляется с дательным, винительным и предложным падежами.

Например: уехать по истечнИИ , по окончанИИ лекции, по приездЕ в Москву

Предлог ПО при местоимения МЫ и ВЫ употребляется в предложном падеже.

Например, скучать по ваС , тосковать по наС

3. Управление в предложении с однородными членами

Часто в предложении при двух или нескольких однородных членах имеется общее дополнение. Такие конструкции правильны, если управляющие слова требуют одного падежа и предлога .

Стилистически неверны предложения, в которых общее зависимое слово имеется при однородных членах, требующих разного управления.

Например: Трест организовал и руководил предприятием.

4. Ошибки при употреблении предложений с однородными членами

Вы должны помнить, что в языке есть парные союзы КАК…ТАК И, НЕ ТОЛЬКО…НО И . Составлять неправильные пары типа не только, а также, не только…но, не только…а нельзя !

Нельзя связывать в качестве однородных членов слова, выраженные разными частями речи.

Например, Главный герой полюбил войну и рисковать жизнью – или глаголом и прилагательным: Набережная тянется вдоль Волги и очень красивая .

5.Ошибки при употреблении конструкций с прямой речью.

Косвенная речь – это способ передачи чужой речи в виде придаточного предложения. Неправильно строить такие конструкции: Пушкин писал, что «в свой жестокий век восславил Я свободу». Правильно : «в свой жестокий век восславил» он свободу.

6.Распространенной ошибкой является неправильное употребление приложения в названиях книг, фильмов и т.д.

Неправильно: В романе Л. Н. Толстого «Войне и мире» рассказывается…

Правильно: В романе Л. Н. Толстого «Война и мир» рассказывается… или В «Войне и мире» Л. Н. Толстого рассказывается…

ТРЕНАЖЕР по подготовке к заданию 6 ЕГЭ от
Марины Николаевны Максимовой

Видеоурок подготовлен школой "Хочу знать"