Эльвира Ситдикова
Составление рассказа по картинкам «Осень» в старшей группе
Программное содержание : закрепление представлений детей о характерных признаках осени и осенних явлениях .
Задачи :
Развивающие :
1. Развивать словарный запас - называть отличительные признаки осени , диких животных, птиц используя картинки . Продолжать развивать психические процессы : память, внимание, наглядно-действенное мышление.
Образовательные :
2. Упражнять детей в умении рассказывать о временах года (осень ) с использованием картинок . Закрепить навык образования прилагательного от существительного.
Воспитывающие :
3. Воспитывать доброе отношение к природе, проявлять заботу о ней.
Словарная работа : моросит, затяжная.
Материал :
Демонстрационный : картинки про «Осень » , корзина, указка, мяч,
Предварительная работа : наблюдение за осенними изменениями в природе, рассматривание иллюстраций , беседы, заучивание стихов про осень , разучивание зрительной, пальчиковой гимнастики, пение песен про осень .
Ожидаемый результат : Сформировался словарный запас детей. Дети научились составлять рассказ об осени по картинкам . Дети научились проявлять заботу о природе.
Литература : Гербова В. В. «Развитие речи» ; Журова Л. Е. «Обучение грамоте» ; интернет ресурсы.
Ход Н. О. Д.:
Дети сидят за столами, звучит тихая музыка, воспитатель читает стихотворение
Осень М . Ивенсен
Падают, падают листья
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем,
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осеннним грибом
В : -Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении?
Д :- Про осень .
В :- Сегодня мы с вами поговорим о прекрасном, таинственном времени года-осени .
В :-Назовите осенние месяцы ?
Д :-Сентябрь, октябрь, ноябрь
В :-А какие периоды осени вы знаете
Д :- Ранняя, золотая, поздняя
В : - А чем отличается ранняя осень от золотой ? Золотая осень от поздней ?
Д :- Ответы детей.
В : -Хорошо, а сейчас мы с вами вспомним погоду осенью и поиграем в игру "Погода осенью "
В : Дети, а какая бывает погода осенью :
Когда идет дождь - дождливая.
Когда дует ветер - ветреная
Холодно - холодная
Пасмурно - пасмурная
Сыро - сырая
Хмуро - хмурая
Ясно – ясная
В :- Молодцы дети. Сегодня, когда я шла в садик нашла красивый мячик. Давайте мы пойдем на осеннюю полянку и поиграем в игру. Кому я брошу мяч, тот отвечает на вопрос, а за правильный ответ я вам дам осенний лист .
Игра называется «Подбери действие» .
Мяч осенний и волшебный ,
Будет в руки к вам скакать
И вопросы задавать.
Листья осенью (что делают) - Листья осенью желтеют , опадают и т. д.
Дождь осенью - Дождь осенью моросит , идет, льет.
Урожай осенью - Урожай осенью убирают .
Птицы осенью - Птицы осенью улетают .
Деревья осенью - Деревья осенью роняют листья , становятся голыми.
Звери осенью - Звери осенью готовятся к зиме , меняют шубки
За осенью идёт… (Зима)
А после зимы. (Весна)
После весны идёт. (Лето)
А за летом наступает (Осень )
Ребята, а какие слова про осень вы знаете , осень какая ? (Золотая, печальная, хмурая, красивая, разноцветная, дождливая, долгая, затяжная, пестрая, теплая, холодная, ранняя, поздняя, средняя, хорошая, задумчивая, замечательная, интересная, величавая, унылая, очаровательная, тихая, невеселая, таинственная, скучная, грустная, ласковая.)
Стук в дверь, появляется корзинка.
Ребята, посмотрите- это волшебница осень вам прислала корзинку, да корзинку не простую, а с сюрпризом. В ней лежат разные листочки и картинки , Проходите и садитесь на стульчики.
Посмотрите, сколько разных листочков здесь, давайте соберем их и назовем, с каких деревьев упали листья.
Здесь лежит письмо и в нем осень просит составить красивый рассказ про осень по этим картинкам . Попробуем составить ?.
Итак 1 картинка , посмотрите и скажите о чём мы будем составлять предложение ? (о солнце)
Какое бывает солнце, как оно светит и греет осенью ? (Осенью солнце светит , но греет слабо)
О чём сейчас будем рассказывать ? (о небе)
Что можно сказать про осеннее небо ? (Небо осенью серое , пасмурное, хмурое.)
А какое предложение можно составить по этой картинке ? (Осенью часто идут дожди )
А что можно сказать о деревьях? (Осенью листья на деревьях становятся разноцветными, высыхают и опадают и деревья остаются голыми)
А когда с деревьев ветер срывает листву, как можно назвать такое явление? (листопад)
О ком будем говорить? (о птицах)
Какие изменения происходят в жизни птиц осенью ? (Перелётные птицы улетают в тёплые края, а зимующие остаются с нами)
Что делают осенью животные ? (Животные готовятся к зиме, заяц и белка меняют окраску шерсти, медведь и ёж впадают в спячку.)
Что делают осенью насекомые ? (Прячутся в старые пни , коряги, забираются под кору деревьев.)
Что происходит сенью на полях, в садах и огородах. Идет уборка урожая. Люди собирают урожай овощей и фруктов. Для чего люди собирают урожай? (Делают запасы на зиму.)
Молодцы ребята, правильные и красивые предложения составили про осень . Физминутка
Листочки
Мы листики осенние ,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели
Посмотрите, какая таблица у нас получилась из наших картинок , я предлагаю вам составить по данной таблице связный рассказ , сначала послушайте какой рассказ составила я , а потом вы мне составите свои рассказы .
Образец рассказа по картинкам . Осенью солнце светит , но греет слабо. Небо осенью бывает пасмурное , серое, хмурое. Часто идут дожди. Листья на деревьях становятся разноцветными, высыхают и опадают и они остаются голыми. Перелётные птицы улетают в тёплые края, а зимующие остаются с нами. Животные готовятся к зиме, заяц и белка меняют окраску шерсти, медведь и ёж впадают в спячку. Насекомые прячутся под кору деревьев. А люди осенью собирают весь урожай,делают запасы на зиму.
Составление рассказов «Осень » детьми (2-3 рассказа )
Молодцы ребята, очень интересные рассказы вы составили про осень , давайте выполним зрительную гимнастику :
Мы листочки увидали
И с листочками играли
Листья вправо полетели
Глазки вправо посмотрели
Листья влево полетели
Глазки влево посмотрели
Ветер листья поднимал
И на землю опускал
Все на землю улеглись
Итог Н. О. Д.: Ребята, о каком времени года мы с вами составляли рассказы ?
Что вам сегодня понравилось?
Молодцы ребята, мне очень понравилось как вы составляли предложения по картинкам , а какие интересные рассказы придумали .
Дети, а за ваши умения и старания осень передала вам осенние дары . А сейчас угощайтесь дарами осени и набирайтесь витаминов.
Сочинение на тему «Осень наступила»
Наступила осень
. Солнце греет ещё почти по-летнему, стремясь отдать последнее нерастраченное тепло. На голубом и чистом небе ещё почти нет туч. Только ветер стал более холодным и резким, напоминая о том, что на дворе уже сентябрь месяц. Среди яркой зелени заметны первые предвестники осени: жёлтые и красные листья. Скоро они опадут с деревьев и покроют собой все дороги и дорожки.
Сочинение на тему «Осень»
Осень - время прощания с теплом и прихода холодов. Дни становятся короче, ночи - длиннее, и это все заметнее с каждым новым днём. Солнце появляется на горизонте всё позже, а заходит раньше, и день за днём греет всё слабее. Температура на термометре за окном медленно опускается вниз, вечерами становится заметно холоднее.
Вот наступила золотая осень
. Самая красивая и живописная пора года. Осень
любит желтые, красные, оранжевые краски, а как любит она осыпать все золотом. Вот приходишь в березовую рощу, и не можешь отвести глаз, все в золоте. На березках вместо листочков висят золотые монетки, и, кажется, что от одного дуновения ветерка они начнут тут же звенеть.
Сочинение на тему «Осенняя пора»
Осень
- самое красивое время года. Недаром у Александра Сергеевича Пушкина осень была самой любимой порой года. Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осенняя природа. А как красиво осенью в лесу! Иногда просто слов не хватает описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж.
Сочинение на тему «Золотая осень»
Закончилось весёлое лето. Полноправным хозяином в стал сентябрь. Утром и ночью становится необычно холодно. Только днем всё ещё пригревает солнышко, пытается напомнить нам о лете. После изнурительного длительного труда отдыхают поля. Золотистый сады уже подарили хозяевам свой урожай. Всюду чувствуется прохладное дуновение осени. На сером небе всё чаще стали появляться низкие тучи. Идёт мелкий дождь.
Сочинение на тему «Почему мне нравится осень»
Осень, скоро осень
… Дивная и прекрасная пора. Солнышко уже не жарит немилосердно с утра до вечера, как летом и еще не прячется за плотными серыми тучами, как это будет зимой. Оно щедро и нежно греет, лаская каждую клеточку, оно как бы звенит в небе миллионом звоночков и рассыпает свою нежность и тепло. Идите, люди и зверьки, травинки и цветочки, птички и деревца, ловите его прелестные лучи, купайтесь в них, радуйтесь, улыбайтесь.
Сочинение на тему «Осень» для 2, 3, 4 классов
1 вариант.
Настала осень
. На деревьях пожелтели листочки. Скоро они начнут падать на землю.
Вчера мы гуляли с мамой по осеннему парку. Там солнечно и тихо. Птицы уже не поют. Они готовятся улетать в теплые края.
2 вариант.
В первый день осени
мы пошли в школу. Стоят погожие дни. Каждый день я возвращаюсь из школы и радуюсь осеннему солнышку.
Скоро пойдут осенние дожди. Станет холодно. Сейчас на деревьях листва золотистая. Но скоро она пожухнет и опадет.
Сочинение на тему «Осень в Одессе»
Я живу в Одессе . Это очень уютный и милый город. Вот и до нас добралась осень . Деревья постепенно стали одеваться в желтые, оранжевые и красные одежды.
Осень у нас очень теплая, но в этом году еще теплее, чем прежде. В море еще можно купаться. Солнышко светит не так интенсивно, но еще довольно часто. Всегда удивлялась, что у нас осенью можно иногда и не одевать куртки и пальто, в то время как во всех других городах, находящихся севернее, все укутываются, чувствуя приближение зимы. Очень хорошо сейчас гулять среди деревьев, когда все вокруг так красочно и ярко. Люблю свой город, он для меня как целый мир, в котором можно наслаждаться жизнью. Осень придает Одессе еще большее изящество и красоту. Можно сказать, что осень идет моему городу.
Не нашли что искали? вот еще
Занятие по развитию речи в старшей группе «Осень. Составление рассказа»
Тема : « Осень »
Цель : Развивать связную речь детей , активизировать словарный запас по теме « Осень » .
Задачи : Обогащать активный словарь детей. Учить отвечать на вопросы полным предложением. Учить образовывать прилагательные к заданному существительному. Учить составлять рассказ по картине , используя опорные картинки - символы, находить различия и сравнивать два пейзажа. Развивать технические навыки рисования цветными карандашами и восковыми мелками в свободной изобразительной деятельности. Воспитывать любовь к природе.
Оборудование : фишки - шаблоны осенних листьев , капелек для игры «Какой это листок?» для рисования в центре изо; картинки - символы для составления рассказа по двум пейзажам , две иллюстрации ранняя и поздняя осень ; цветные карандаши восковые мелки осенних цветов , два листа формата А2.
Нод занятия:
1. Мотивационно - побудительная.
Загадка.
Если на деревьях листья пожелтели
Если в край далёкий птицы улетели
Если небо хмурое, если дождик льётся
Это время года как зовётся? ( осень )
2. Вводная беседа
Назовите осенние месяцы?
Как может называть осень в сентябре? (ранняя, золотая).
Как можно назвать осень в октябре? (дождливая).
Как можно назвать осень в ноябре? (поздняя).
– Что вы можете сказать про солнце осенью?
(Греет плохо, солнечных дней стало меньше).
А какое небо осенью? (Хмурое, тяжелое, пасмурное, дождливое, облачное, серое, темное).
Что происходит осенью с деревьями? (Листья: желтеют, краснеют, опадают, засыхают. Деревья стоят голые.)
Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья? (Листопад).
Листья осенью, что делают? (Желтеют, краснеют, засыхают, падают, кружатся, летят, осыпаются)
С травой осенью, что происходит? (Засыхает, желтеет, увядает)
Что птицы делают осенью? (Улетают в теплые края)
Почему? Как называют этих птиц? (Перелетные)
Что делают осенью насекомые? (Прячутся в старые пни, коряги, забираются под кору деревьев).
Что делают животные осенью? (Готовятся к зиме. Одни укладываются спать на всю зиму – медведь, еж, барсук. Другие меняют шкурку – заяц, белка, лиса. Третьи делают запасы на зиму – белка, еж.)
Какая погода осенью? (Холодная, дождливая, ветреная, иногда падает снег.)
Что бывает только осенью? (Сбор урожая, отлёт птиц, листопад.)
3. Чтение рассказа «Осень».
Осень приходит после лета. Постепенно дни становятся все пасмурнее, солнце все реже и реже светит. Небо покрывается серыми тучами. Часто идут дожди – долгие, моросящие. Листья на деревьях желтеют и опадают. Холодный ветер срывает листья с веток деревьев, и они падают на землю, укрывая её золотым ковром. Трава вынет. На улице сырость и слякоть. Птицы уже не поют. Они прячутся от дождя, собираются в стаи и улетают далеко в теплые края. На улицу не выйдешь без зонта, промокнешь. Да и холодно без куртки и сапог.
4. Игра «Чего не бывает осенью?»
Осенью не растут подснежники.
Осенью не купаются в речке.
Осенью не загорают.
Осенью не надевают шубы.
5. Физминутка:
Листья дубовые, листья кленовые
Желтеют и падают тихо.
Ветер хватает, в кучу бросает,
Кружит листики тихо.
Листья танцуют свой хоровод
Снова вернуться лишь через год.
Дождик появился.
Хоровод на землю приземлился.
Сегодня, ребята, мы совершим прогулку по осени .
6. Организационно - поисковая.
Ребята! Посмотрите что у нас под ногами ( осенние листья , капельки)
Откуда они взялись? (Листья падают с деревьев. Капельки оставил дождь)
7. Дидактическая игра «Какой это лист?»
Покажите у кого желтые листочки?
С какого дерева эти листья? (с берёзы)
Лист берёзы как называется? (берёзовый)
Аналогично дети называют листья клёна, рябины, дуба.
Как назвать все листья одним словом? Какие это листья? ( осенние )
Воспитатель выставляет на доску иллюстрацию ( поздняя осень ) .
Предлагает детям рассмотреть иллюстрацию . Дети выделяют основные признаки поздней осени. Работа по составлению рассказа о поздней осени.
Какая осень вам больше нравится ? Почему? (дети высказывают своё мнение и обосновывают его) .
8. Анализ занятия.
Дети становятся в круг. Воспитатель проводит анализ работы на занятии .
Чем мы сегодня занимались на занятии ? Чем понравилось заниматься больше всего? Что узнали нового?
Самооценка детей на занятии с помощью фишек листочков.
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе на тему: «Составление рассказа по картине «Золотая осень».
Цель: учить детей составлять рассказ по картине.
Задачи:
Обучающие:
Учить самостоятельному рассказыванию по картине;
Закреплять умение детей выражаться полными предложениями.
Развивающие:
Развивать наблюдательность, логическое мышление.
Воспитывающие:
Воспитывать любовь к природному окружению.
Оборудование: картина осени, мяч.
Предварительная работа: рассматривание картин осени.
Ход занятия.
- Организационный момент.
Доброе утро! – птицы запели –
Добрые люди, вставайте с постели!
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам.
- Основная часть.
– Ребята, отгадайте мою загадку, о каком времени года она?
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
– Кто догадался, о каком времени года мы сегодня будем с вами говорить? (Об осени)
– Правильно. Сейчас у нас наступила осень. Ребята, давайте вспомним, что мы с вами знаем об этом времени года.
Сколько всего осенних месяцев? (Три)
Назовите их. (Сентябрь, октябрь, ноябрь)
Какой бывает осень? (Дождливой, золотой, холодной, разноцветной и т.д.)
А какого цвета листья на деревьях осенью? (желтые, коричневые, оранжевые)
Ребята, а какое явление природы мы называем листопадом? (Когда падают много листьев)
А в какую погоду листочков падает больше всего? (Когда дует сильный ветер)
– Молодцы, ребята, вот как много вы знаете про осень!
Дидактическая игра на внимание «Да и нет» (игра проводится в кругу с мячом)
– А давайте сейчас мы с вами поиграем в игру «Да и нет». Я задам вам вопросы об осени, а вы должны на них отвечать только одним словом «да» или «нет».
- Осенью растут грибы? (Да)
- Тучки солнце закрывают? (Да)
- Холодный ветер дует? (Да)
- Туманы осенью плывут? (Да)
- Ну, а птицы гнезда вьют? (Нет)
- А букашки прилетают? (Нет)
- Звери норки закрывают? (Да)
- Урожай все собирают? (Да)
- Птицы улетают? (Да)
- Часто-часто льют дожди? (Да)
- Надеваем ли мы сапоги? (Да)
- Солнце светит очень жарко? (Нет)
- Можно детям загорать? (Нет
- Ну, а что же можно делать?
Куртки, шапки надевать? (Да)
Физкультминутка.
Мы, листики осенние,
На веточках сидели. (садятся на корточки
)
Ветер дунул, полетели.( летают по комнате
)
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели. (тихо садятся)
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял. (поднимаются
)
Повертел их, покружил. (кружатся и снова садятся
)
И на землю опустил.
Работа по картине, составление рассказа.
– Ребята, осень-художница нарисовала картину про осень и прислала нам в детский сад. Как мы можем ее назвать? (ответы детей) Я назвала эту картину «Золотая осень».
Вопросы по картине:
- Какое время года нарисовала осень-художница на картине?
- Какая погода изображена на картине?
- А сколько детей изображено на картине?
- Что делает девочка?
- Что делает мальчик на огороде?
- Что делает мальчик под деревом?
- Вам нравится картина? Какие эмоции у вас вызывает?
– Давайте вместе с вами сейчас составим рассказ по картине. (составление рассказа; воспитатель начинает, дети продолжают; затем 2-3 ребенка сами рассказывают)
- Итог занятия.
– Ребята, мы сегодня с вами много всего вспомнили про осень
1 . О каком времени года мы составляли рассказ по картине?
2. Что нового узнали сегодня?
3. Что делали? В какие игры играли?
– Вы большие молодцы!
Составление рассказов-описаний по одному предложению развивает образное мышление, совершенствует грамматико-орфографические и речевые умения и навыки учащихся. Что это будет за фраза, решает учитель, исходя из уровня подготовки школьников к данному виду работы, жизненного опыта детей. Важно, чтобы предложение было достаточно ёмким и образным по содержанию. В ходе его анализа необходимо обратить внимание на изобразительно-выразительные средства языка, дать ребятам возможность удивиться богатству и красоте русской речи, тем самым стимулируя желание школьников говорить грамотно, доходчиво, образно, повышая их речевую культуру.
Этапы работы над предложением:
- внимательное, вдумчивое прочтение;
- определение темы, сформулированной в нём автором, своего отношения к ней;
- мысленное представление образа, картинки;
- словесное «рисование» (сначала с помощью наводящих вопросов, с опорой на зрительный образ - рисунок, репродукция картины, эскиз мелом на доске, используя пункты плана, готового или коллективно составленного, опорные слова и словосочетания, затем - самостоятельно);
- письменная работа (написание мини-сочинения из 3-7 предложений).
Варианты предложений (темы «Времена года», «Родная природа»):
- Весёлые солнечные зайчики зажигали морозные узоры на стекле.
- В мерцающем свете фонаря вихрем кружились колючие снежинки.
- В маленьких каплях росинок сверкают яркие фонарики. (Г.Скребицкий)
- Весело шумит за рекой мокрая берёзовая роща. (К.Паустовский)
- Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. (И.Соколов-Микитов)
Можно использовать и поэтические строчки:
- В свежем воздухе сверкает
- Первый чистенький снежок. (И.Майков);
- И стоит берёза в сонной тишине,
- И горят снежинки в золотом огне. (С.Есенин);
- Лето солнышком вкатилось, засияло, засветилось
- Вишнями, ромашками, лютиками, кашками. (Е.Немежанская);
- Лист качается узорный
- В синей луже на воде. (Е.Благинина).
Предлагаю Вашему вниманию конспект урока развития речи в 4 классе, который наглядно демонстрирует методику работы над мини-сочинением по содержанию одного предложения.
Составление рассказа-описания «Золотая осень»
Задачи:
- уточнять представления учащихся о характерных признаках золотой осени;
- отрабатывать навыки построения простых и сложных предложений в устной и письменной речи;
- развивать внимание, логическое и образное мышление, память, зрительное восприятие учащихся;
- воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Оборудование: репродукция картины И.Левитана «Золотая осень», картинки, таблицы, листья разных пород деревьев, деформированный текст (каждое предложение - на отдельной полоске бумаги).
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний учащихся.
Беседа.
Чем мы занимались на прошлом уроке?
Какова была тема нашей экскурсии? (Осенние изменения в природе.)
Рассматривание таблицы на доске, использование картинок.
Какие изменения произошли осенью в жизни растений?
Как изменились травянистые растения с приходом осени?
Какие грибы мы видели?
На каких растениях мы видели семена и плоды?
Как изменилась окраска листьев на деревьях?
Какое природное явление мы наблюдали? (Листопад.)
На всех ли лиственных деревьях одновременно начинается листопад?
Какие деревья не теряют листву?(Сравнение листьев берёзы, клёна, осины, дуба, сосны, ели, вишни.)
Как изменилась погода осенью?
3. Сообщение темы и задач урока.
4. Работа по теме урока.
Беседа.
Любите ли вы осень?
Чем вам нравится это время года?
Какую осень вы больше любите? Почему?
Почему золотая осень так называется? Как вы думаете?
Работа с деформированным текстом.
Прочитайте текст, расположите предложения по порядку. Выпишите родственные слова, выделите в них корень.
- 1. Всё лето листочки подставляли солнцу свои ладошки, щёчки, спинки.
- 2. Они пропитались солнцем и стали золотистыми.
- 3. Зашумел в лесу золотой дождь.
- 4. Летят, скачут, плывут листья.
- 5. Позолотили они дорожки и тропинки.
- 6. Ёлочки листочками украсились.
- 7. Грибы под листиками спрятались.
- 8. Весело кружит ветер лесное золото.
(По Н.Сладкову)
Физминутка.
Составление рассказа-описания по одной фразе.
На доске: Узкую синюю ленту реки украсили жёлтые листья.
Прочитайте предложение, вдумайтесь в его содержание.
-
О чём говорится в предложении?
-
С чем сравнивается река?
-
Что украшает реку?
-
А теперь представьте себе, что вы стоите на берегу этой реки…
-
Что вы видите вокруг себя?
Открываются вопросы:
- В какое время года вы стоите на берегу? Докажите.
- Какая именно осень? Докажите, что это золотая осень.
- Какое время суток?
- Какое небо? Почему оно синее?
- Какая погода? Как светит солнце?
- Какая растительность на берегу реки? Почему вы думаете, что на берегу реки стоит лес?
- Есть ли ветер? Какой это ветерок?
- Где вы стоите: недалеко от воды или на пригорке, на высоком берегу? Где надо находиться, чтобы река казалась узкою лентою, но и чтобы листья были видны?
- Нравится ли вам та картина, которую вы сейчас нарисовали словами?
Физминутка.
Составление связного рассказа.
В качестве плана используются опорные слова:
- золотая осень
- погода
- солнце
- ветерок
- листья
Вот видите, ребята, всего одна фраза, одно предложение, а как много нам оно сказало! Вы все мысленно нарисовали картину золотой осени.
А теперь посмотрите на эту репродукцию картины. Она вам знакома.
Учитель обращает внимание учащихся на репродукцию картины И. Левитана «Золотая осень».
5. Подведение итогов урока. Беседа.
Что мы делали сегодня на уроке?
-
Чему учились?
-
Ещё мы учились думать, быть внимательными, видеть красоту и в маленьком
листочке, и в большой реке, и в дереве, с которого облетели все листья. Природа
прекрасна во все времена года!
6. Домашнее задание.
Нарисовать рисунок к составленному на уроке рассказу.
Литература:
1. Львов М.Р. и др. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М.: Издательский центр «Академия», 2002.
2. Тикунова Л.И., Канакина В.П. Сборник диктантов и творческих работ. - М.: Просвещение, 1992.
Автор : Светлана Анатольевна Лисейцева, учитель высшей квалификационной категории МОУ специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья города Коломна Московской области, стаж работы по специальности - 12 лет.
О себе: Моим девизом в жизни и в работе стали слова молитвы отца Иоанна (Крестьянкина): «Господи! Дай нам силы изменить в нашей жизни то, что мы должны изменить. Дай нам мужество пережить то, что мы не можем изменить. И дай нам мудрость, чтобы отличить первое от второго».
