Цель работы – проверить умение записывать текст под диктовку (берутся в основном слова, где написание не расходится с произношением) с использованием правил написания слов с сочетанием ча, ща, чу, щу . При диктовке четко проговариваются все встретившиеся орфограммы, незнакомые учащимся.
Зрительные диктанты
- Мяч, щенок, ящик, щука, часы, ножницы, плащ, кирпич, станция, рукавицы, чайка, туча, чашка, чайник, циркуль, цыплёнок.
- Туча, свеча, овчарка, чайник, пища, щавель, площадь, чаша, пищали, грачата, прощай.
- Щука, чулан, щурился, чулок, стучу, тащу, угощу, научу, полощу.
Слуховые диктанты
Чижи
У меня в клетке жили два чижика. К весне они окрепли. Выпущу-ка я их на волю! Вдали зеленела роща. Оттуда доносился щебет птиц. Мои чижики забеспокоились. Я зашёл в чащу и открыл клетку. Птички исчезли в вершинах деревьев. (39 слов.)
Гроза
Туча закрыла солнце. Перед грозой наступила тишина. Не кричат грачи. Не стучат дятлы. Не трещат сороки. (16 слов)
Встреча
Я забрел в чащу леса. Кусты и старые пни закрывали тропку. Зашуршала листва. Я испугался. А там был ежик. Вот так встреча! (22 слов)
Обыкновенная роща
Через поле бежит тропинка. Ныряет в берёзовую рощу и спешит дальше. Роща самая обыкновенная. Да только входят в рощу, а из рощи не выходят. Уж не завёлся ли в роще Змей Горыныч? Я не вытерпел и тоже пошёл в рощу. А там всё красное от костяники! (48 слов.)
Идет дождик
Тихо кругом. Под водой спят кувшинки. Только рыбы видят их красоту. Ива опустила веточки. Она грустит. Грустит и пес Чапа. (20 слов)
Объяснительные диктанты
Чашка, роща, щавель, часы, чулки, чуб, часть, чижи, чайка, щука, жёлтый, чёрный, ёжик, машина, живой, широкий, туча, чулок. (19 слов.)
На уроках родного языка нас обучают правильному безошибочному письму. Как только первоклассники уже могут читать и писать большую часть букв русского алфавита, они знакомятся с первыми В первую очередь узнают правила "жи-ши", "чу-щу", "ча-ща".
Из-за чего возникают проблемы?
Наверняка у каждого из нас прочно сидят в голове строчки: "жи-ши" пиши с буквой "и", "ча-ща" пиши с буквой "а", "чу-щу" пиши с буквой "у", не так ли?
Но давайте рассмотрим подробнее, почему появилась надобность знать данное правило.
Оказывается, написание слов с "жи-ши", "ча-ща", "чу-щу" тесно связано с фонетикой, то есть со звуками речи. Этот раздел языка очень не любят как дети, так и их родители, которые вынуждены учиться вместе с ребенком. И многие просто не понимают, к чему этот "фонетический разбор слов" и что он дает.
В русском языке есть твердые и мягкие согласные, которыми они становятся за счет гласных букв "е", "е", "я", "ю", "и", а также мягкого знака.
В качестве примера возьмем слова "мэр и "мел". В первом слышится звук [м], он является твердым, в другом же слове он стал мягким [м"] благодаря букве "е", которая так ласково изменила его произношение.
Но в алфавите есть такие буквы, звуки которых никак не могут стать мягкими, и они всегда обозначаются как твердые. Это [ж], [ш], [ц], никакая гласная буква не в состоянии смягчить их, они всегда произносятся одинаково твердо: жук, жюри. Попробуйте сами.
А вот звуки [ч"], [щ"] [й"], напротив, всегда мягкие и никак не смогут стать тверже: честь, час, чудо, какая бы гласная после них ни стояла.
Именно по этой причине дети (и не только) зачастую допускают ошибки в написании слов с такими сочетаниями. Но ведь сами подумайте, как можно написать слово "жираф" через "и", ведь мы четко слышим твердое [жыраф]! А взять слово "чудесный", как же мягко и нежно звучит начало слова: [чюдесный]. Не вызывает сомнений, что писаться должна здесь именно буква "ю". Почему правило "чу-щу"?
Русский язык не зря получил звание одного из самых непростых для изучения, ну никак не может тут быть все так легко.
Почему так?
Вдаваться глубоко в историю не будем, но важно знать, что раньше звуки [ж] и [ш] считались мягкими, а буква и указывала на это. И даже теперь, когда в современном русском языке буквы обрели лишь твердое обозначение своего звучания, изменять правописание не стали, и теперь приходится запоминать такие вот необычные законы языка.
Теперь нам остается только придерживаться правил "чу-щу", "ча-ща", "жи-ши", которые все же являются простыми по сравнению с другими особенностями нашего родного русского языка.
Кому-то эта информация не понадобится, ему проще заучить и применять правила в дальнейшем, а вот тем, кто любит "докопаться до истины", будет проще усвоить материал, если они будут знать происхождение орфограмм.
Как не забыть правило
Любые навыки и новые знания требуют тщательного закрепления. Очень часто дети, даже изучив правило "чу -щу", "жи-ши", "ча-ща", все же совершают ошибки при написании слов, содержащих данные орфограммы.
Поэтому и были придуманы интересные рифмовки, по типу: "жи-ши пиши с буквой и". Очень важно, чтобы дети помнили и использовали эти правила каждый раз, когда им встречаются подобные слова, научились их "видеть", находить и выделять.
Чтобы учащиеся не только называли правила, но и применяли их, надежным способом будет отработка правил "ча-ща", "чу-щу", "жи-ши" на письме.
Учитель или родитель может продиктовать множество слов, содержащих данные сочетания, или дать дидактическую карточку по типу "вставь пропущенную букву". Подобная система позволит детям наверняка запомнить правила "чу-щу", "ча-ща", "жи-ши" и никогда больше не допускать ошибок.
Кстати, в казахском языке, где так же, как и в русском, алфавит основан на кириллице, нет данного правила, и в словах после "ж" и "ш" пишется "ы". От этого у детей часто возникают проблемы при письме, ведь их учитель на русском языке учил, что писать "ы" ни в коем случае нельзя, а преподаватель казахского пишет на доске с "ошибками". Но чаще всего от этого страдают дети, которые обучаются на русском языке, а большую часть жизни они пишут и разговаривают на родном казахском.
Тема: «Ча-ща, чу-щу, жи-ши- правильно пиши»
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Закрепить навыки правописания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА- ЩА,
ЧУ-ЩУ, обобщить знания учащихся по данной теме;
Способствовать развитию речи учащихся, умению чётко выражать свои мысли, развитию мыслительных процессов и познавательной активности;
Развивать орфографическую зоркость учащихся;
Воспитать интерес к работе в группе
Воспитывать интерес к русскому языку, чувство культуры интеллектуального труда.
Подготовительная работа к уроку:
· деление класса на группы, изучение правил работы в группе.
1.Самоопределение к учебной деятельности
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам в прок.
Интересные заданья,
Игры, шутки - всё для вас!
За работу, в добрый час!
2.Постановка цели урока
Оценивать вашу работу будут родители.
Мы разбились вчера на команды- выбрали названия. А предлагала я такие слова
Доска: глупыши
чародеи
живчики
чумазики
смельчаки
ворчуны
крепыши
весельчаки
Что общего у этих слов? (орфограмма на тему: «Ча-ща, чу-щу, жи-ши правильно пиши»)
Тема урока- (дети)
Доска : Ча-ща, чу-щу, жи-ши правильно пиши
Капитаны, объясните почему ваши команды выбрали именно эти названия
(мы все здесь веселые, в нашей команде собрались все смелые дети и т.д)
Все дружно правила работы в команде
Говорим вежливо,
говорим по очереди, не перебивая друг друга,
внимательно слушаем,
четко высказываем свое мнение,
соблюдаем порядок на парте,
уважаем мнение собеседника.
……………………………………
Команда - это значит вместе,
Команда - все за одного.
Здесь всё по совести и чести,
Здесь не обидят никого.
Команда нас объединяет
Не испугаемся преград,
Здесь каждый свое дело знает,
Работает на результат.
А если возникают споры,
Они решаются тотчас,
И никакие разговоры
Не отвлекут от дела нас.
В своей команде нам уютно
Мы оказались в ней не вдруг,
Когда кому-то станет трудно,
Свое плечо подставит друг.
3.Актуализация знаний
1 задание «Знатоки правила»
- Команда рассказывает одно правило на выбор учителя, надо рассказать:
четко, правильно и дружно - 3б
В сочетаниях ЖИ-ШИ только И всегда пиши!
ЖИЗНЬ, КАМЫ ШИ
Лыжи, мыши и ужи,
Шины, ёжики, чижи.
ЖИ да ШИ, ЖИ да ШИ
С буквой И всегда пиши.
Чижи, ужи, ежи, стрижи,
Жирафы, мыши и моржи,
Шиповник, шины, камыши,
Машины и карандаши.
Все сочетания ЖИ - ШИ
Ты только с буквой И пиши!
В сочетаниях ЧА-ЩА ишем только букву А!
Например: ЧА ЙКА, ПИ ЩА
ЧА и ЩА, ЧА и ЩА -
Роща, чаща и свеча.
Пища, туча, саранча -
С буквой А и ЧА и ЩА.
Пища, чаща, роща, куча,
Саранча, кочан и туча,
Дача, гуща и свеча -
Все слова на ЧА и ЩА.
Чаща, дача и печать -
Нужно с буквой А писать!
В сочетаниях ЧУ-ЩУ пишем только букву У!
Я грамотно писать хочу,Слова на ЧУ и ЩУ учу:
Чулок, и чудо, и чугун,
Чудак, и щука, и ворчун.
Не стучу, не пищу,
Не ворчу и не кричу,
А учу да учу
Все слова на ЩУ и ЧУ:
Чум, чудак, чулок, чурбан,
Щука, чудо и чулан.
Сочетанья ЧУ и ЩУ
Пишем только с буквой У!
Результаты-итоги 1 задания- доска
4.Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений
2 задание «Хорошие - чужие правила»
Прочитайте. Объясните значение пословицы.
Доска
Ж…знь дана на добрые дела. (Жизнь дана на добрые дела.)
Задание детям : Прочитать правила, вставить пропущенные орфограммы.Разбить правила на 2 группы « Хорошие- чужие правила »
давать прозвища товарищ. , смеш.ть и крич.ть на уроке, выруч.ть товарищ. , выполнять обещ. ния, громко ч.вкать, смеяться над ч.жими ошибками, защищ.ть слабых, убирать за собой ч.шки, общ.ться вежливо
Для родителей - каждая правильная орфограмма в слове -1б. , каждое словосоч. 1б., если верно разбили на группы (максм.количество 11+9=20б.)
| выру ча ть товари ща выполнять обе ща ния защи ща ть слабых убирать за собой ча шки об ща ться вежливо | давать прозвища товари щу сме ши ть и кри ча ть на уроке смеяться над чу жими ошибками громко ча вкать |
Результаты 2 задания- доска
3 задание «Кроссворд жи-ши,ча-ща,чу-щу»
Предлагаю вам разгадать этот кроссворд, который так и называется: «ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ».(Выполняют по группам)
Во всех словах, из которых состоит этот кроссворд, встречаются сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Загадки для кроссворда
По горизонтали:
Ночь. Но если захочу,
Щёлкну раз - и день включу. (Выключатель)
Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает. (Щука)
Перед тем, как лягу спать,
Съем котлетку я опять.
Я расту, и мне так нужен
Калорийный, вкусный … (Ужин)
Хлеб сегодня я купил,
Деньги в кассу заплатил.
Оказалось, вот удача,
Что положена мне … (Сдача)
В краях заснеженных живу.
Их на прогулку я беру.
Чтобы по снегу пробежать
И кислородом подышать. (Лыжи)
Залатать плохой башмак
Без него нельзя никак.
На иглу оно похоже
И поранить палец может. (Шило)
А то ни за что не решится … (Задача)
Распорядок этот дня
Был написан для меня.
Никуда не опоздаю,
Ведь его я соблюдаю. (Режим)
Мама мне пирог купила,
На тарелку положила.
Мне не нужно много класть -
Съесть смогу я только … (Часть)
По вертикали:
Теперь простуды не боимся
И среди луж мы веселимся.
Наденем на ноги … (Галоши)
Он хотя не самовар,
Выпускает так же пар.
В чашку воду я налью
И с баранками попью. (Чайник)
В городе находится.
Отсюда во все стороны
Улицы расходятся.
Как место называется,
Кто же догадается? (Площадь)
Однажды маг взмахнул рукой,
По воле мага что случилось? (Чудо)
Сочинение писала,
Всё черкала, исправляла.
Непонятно даже стало,
Где конец, а где … (Начало)
На обочине машина.
Гвоздь попал - спустила … (Шина)
Нас встретит с тобой эта милая … (Дача)
Очень длинный кусок ткани
Этот головной убор
На индусах с давних пор. (Чалма)
Солнце весело блестело,
Вдруг всё сразу потемнело.
Дождь пошёл и даже град.
Кто же в этом виноват? (Туча)
С длинной шеей африканец,
Он в России иностранец,
И уже, который год
В зоопарке он живёт. (Жираф)
Результаты 3 задания - доска
4 задание «Зоркий глаз»
Найди и исправь ошибки
Жизнь, щука, щявель, чулок, ширина, машына, чужой, тащу, щюпальца, чайка, передачя, чулок, учюсь, тащу, стучю, щявель, шырокий, чуточку, ищю, жывотное. (10 ошибок)
5 задание «Ребусы»
Ответы: машина, уши, щука
Памятка для родителей: за каждый верный ответ 1б.(максм.3б)
6 задание «Собери части слова»
- Перед вами части слов, из которых вы будете составлять целые слова.
Для родителей
: за каждый верный ответ 1б
Результаты 6 задания- доска
5.Рефлексия деятельности
7 задание «Собери предложение»
у нас мы
замеч*тельные
родители дети сч*стливые
Ответ:
1вариант : Мы замечательные родители. У нас счастливые дети.
2 вариант : У нас замечательные родители. Мы счастливые дети.
- Я приглашаю мамочек,чтобы они объявили резульоты.
Подарок конфеты «Шипучка»
Чтобы в ваших сердцах шипело только доброе- светлое и для плохого не было места!
Домашнее задание (по выбору детей)
Сочини сказку,в которой рассказывается, почему буквы "Ж" и "Ш" не дружат с буквой "Ы", а дружат с буквой "И".
Сочини сказку,в которой рассказывается, почему буквы "Ч" и "Щ" не дружат с буквой "Я", а дружат с буквой "А".
Сочини сказку,в которой рассказывается, почему буквы "Ч" и "Щ" не дружат с буквой "Ю", а дружат с буквой "У".
Приложение фото к уроку
Фото к уроку русского языка
| По горизонтали: Ночь. Но если захочу, Щёлкну раз - и день включу. Хвостом виляет, Зубаста, а не лает. Перед тем, как лягу спать, Съем котлетку я опять. Я расту, и мне так нужен Калорийный, вкусный … Хлеб сегодня я купил, Деньги в кассу заплатил. Оказалось, вот удача, Что положена мне … В краях заснеженных живу. Их на прогулку я беру. Чтобы по снегу пробежать И кислородом подышать. Залатать плохой башмак Без него нельзя никак. На иглу оно похоже И поранить палец может. Читаю учебник, нельзя мне иначе, А то ни за что не решится … Распорядок этот дня Был написан для меня. Никуда не опоздаю, Ведь его я соблюдаю. Мама мне пирог купила, На тарелку положила. Мне не нужно много класть - Съесть смогу я только … | По вертикали: Теперь простуды не боимся И среди луж мы веселимся. Гулять пойдём сейчас с Алёшей, Наденем на ноги … Он хотя не самовар, Выпускает так же пар. В чашку воду я налью И с баранками попью. Центр - свободное пространство, В городе находится. Отсюда во все стороны Улицы расходятся. Как место называется, Кто же догадается? Однажды маг взмахнул рукой, И вдруг стал белым кролик мой, Хоть чёрным был. Я удивилась. По воле мага что случилось? Сочинение писала, Всё черкала, исправляла. Непонятно даже стало, Где конец, а где … На обочине машина. Гвоздь попал - спустила … В лесочке над речкой тот домик стоит. И пусть невысок он, небросок на вид, Но лето придёт, быть не может иначе, Нас встретит с тобой эта милая … Очень длинный кусок ткани Вспомним быстренько мы с вами. Этот головной убор На индусах с давних пор. Солнце весело блестело, Вдруг всё сразу потемнело. Дождь пошёл и даже град. Кто же в этом виноват? С длинной шеей африканец, Он в России иностранец, И уже, который год В зоопарке он живёт. |
Задание: подумай и запиши правильно 2 предложения
у нас мы
замеч*тельные
родители дети
сч*стливые
1)_________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________
На уроке мы познакомимся с правилом правописания сочетаний ча - ща, чу - щу. Если вы произнесете эти буквосочетания и сравните звуки с буквами, то возникнет вопрос, а в чём ловушка, зачем понадобилось правило, ведь нет расхождения между произношением и написанием. На занятии мы раскроем этот секрет, узнаем историю возникновения правила, а также потренируемся в применении правила на практике.
А теперь отправимся в город шипящих звуков. Впереди вас ждут разные задания. Вот первое. Расшифруйте предложения, вставьте недостающие буквы:
«С добрым утром!» я крич…
Кузнецу, ткач…, врач….
«Добрый вечер!» - так встреч…ю
Всех, домой спешащих к ч…ю.
Проверьте себя.
«С добрым утром!» я кри ЧУ
Кузнецу, тка ЧУ , вра ЧУ .
«Добрый вечер!» - так встреЧАю
Всех, домой спешащих к ЧАю.
Рис. 2. Город звуков ()
В этом городе (рис. 2) живут очень воспитанные жители. А ещё они и гостеприимные. Приглашают к чаю (рис. 3). Какие ещё слова с ЧА - ЩА вы можете назвать?
Рис. 3. Чаепитие ()
Конечно, для чаепития понадобятся чашка, чайник, чай для заваривания, он состоит из чаинок. Угощать гостей будем за чайным столиком. Наш стол украсит свеча. Торт разрежем на части. Вкусная пища!
Сосчитайте, сколько слов с ЧА - ЩА я назвала?
Целых 10. Не верите?
Проверьте ещё раз:
чаепитие, чашка, чайник, чай, чаинки, угощать, чайный, свеча, части, пища,
Ну и, конечно, в этом городе дети тоже ходят в школу.
Соберите из разбросанных слов предложение
Я, хочу, учу, грамотно, писать, слова на ЧУ и ЩУ
Проверьте себя.
Я грамотно писать хочу,
Слова на ЧУ и ЩУ учу.
Какие слова с ЧУ и ЩУ вы знаете? Назовите.
Запишите слова в два столбика: в первый - с сочетанием чу, во второй - щу.
Чудак, щука, чудо, чулок, щупальце, щурок, чужой, кричу, щуплый, тащу.
Проверьте себя.
Вот как много слов в нашем языке подчиняются правилам: ЧА - ЩА пиши с А, ЧУ - ЩУ пиши с У.
А вот слова, которые пришли в русский язык из других языков, могут не соответствовать нашим правилам, и вы прочитаете в орфографическом словаре, что слова «жюри» и «парашют» написаны с буквой ю (рис. 4). Но таких слов-исключений очень мало, написание их запоминают, как словарные слова.
|
|
|
Рис. 4. Слова-исключения ()
Сегодня на уроке мы узнали, что в русском языке существуют исторические правила, которые не объясняют написание слов, а требуют лишь запоминания и неукоснительного выполнения. К таким правилам относятся написание буквосочетаний ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ и ЖИ - ШИ. Старайтесь быть внимательными и находить эти сочетания в словах, чтобы не делать в них ошибок.
Список литературы
- Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. - М.: Астрель, 2011. (ссылка для скачивания )
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. - М.: Баллас. (ссылка для скачивания )
- Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.
- Festival.1september.ru ().
- Festival.1september.ru ().
- Vlivkor.com ().
Домашнее задание
1. Расскажите своим знакомым, что вы узнали на уроке по теме «сочетания ча - ща, чу - щу».
2. Прочитайте скороговорки. Найдите в них слова на правила ЧА - ЩА и ЧУ - ЩУ:
Подогрела чайка чайник, пригласила восемь чаек.
Волки рыщут, пищу ищут.
Тащу - не дотащу, боюсь, что выпущу.
3. Подберите к названиям животных названия детёнышей:
волк - ?
заяц - ?
белка - ?
сорока - ?
галка - ?
4. Выберите нужную букву. Запишите слова без ошибок.
Прич(у/ю)дилось, ж(у/ю)ри, ч(а/я)щ(а/я), площ(а/я)дь, щ(у/ю)пальце, пощ(а/я)да, прищ(у/ю)рился, ч(а/я)стушка, ч(у/ю)рбан, ч(у/ю)кч(а/я), ч(а/я)йка, параш(у/ю)т.
5. Замените слово противоположным по значению словом, чтобы в нём были орфограммы «жи - ши, ча - ща, чу - щу»
Узко - ш…… , маленькие - б……, свои - ч….., редко - ч……, радость - п……, много - ч……ссорились - д……, болтали - м…….
6. Соедините подходящие по смыслу слова, найдите в них сочетания ЖИ - ШИ, ЧА - ША, ЧУ - ЩУ.
машина жизнь
большие спешит
хорошие чаща
дремучая рыжики
чудесная животные
Урок русского языка в 1-м классе
Провела учитель начальтных классов МКОУ «Новоникольская СОШ»
Фанина Ирина Алексеевна.
Тема урока: «Правописание слов с сочетаниями ча, ща.»
Цель: создать условия для закрепления правила правописания буквосочетаний ча-ща, и применение на письме.
Задачи:
формировать орфографические ЗУН на основе развития орфографической зоркости; систематизировать знания учащихся о правописании гласных после шипящих; формировать умения осознанного восприятия составляемых и прочитываемых слов, словосочетаний, предложений с сочетаниями ча-ща;
развивать коммуникативные навыки при работе, познавательный интерес; речь учащихся через обогащение словарного запаса; умение анализировать, сопоставлять, сравнивать;
воспитывать культуру общения; ответственность, критическое отношение к своим результатам и результатам одноклассников.
Методы обучения : продуктивный, системно-деятельностный подход.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, работа в парах, индивидуальная.
Средства обучения : ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями, картинки солнышка и теремка, лучики для солнышка, буквы щ и ч .
Технологии : игровая, сотрудничества, ИКТ.
Организационный момент.
Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума.
Представьте, что к вам на ладошки опустилось Солнышко, какое оно?
Верно, оно теплое, желтое, веселое, доброе…
Скажите, а у вас хорошее настроение? (Солнышко поэтому смеётся)
Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом, с гостями и с Солнышком.
А теперь, давайте поднимем ручки вверх и отпустим Солнышко – пусть оно посмотрит, как мы будем работать на уроке.
Подготовим артикуляционный аппарат к работе.
Выполним дыхательную гимнастику.
Задуйте свечу.
Задуйте много свечей.
Как жужжит муха?
Как рычит собака? Молодцы!
2. Минутка чистописания.
- Отгадайте загадки. И вы узнаете, какие буквы мы будем сегодня писать.
Вроде ёжика на вид,
Но не просит пищи.
По одежде пробежит –
Одежда станет чище.
Что это? Правильно, щётка. Назовите первую букву в этом слове. Вот её мы и будем писать. Вспомните, как она пишется, напишите всю строчку маленькую букву щ.
Послушайте ещё одну загадку.
Бьют его рукой и палкой,
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут.
Что это? Мяч. Назовите последнюю букву в этом слове. Правильно, ч. Напишите всю строчку маленькую букву ч.
Какой общий элемент у этих двух букв? Палочка с закруглением внизу вправо.
3 .Повторение изученных звуков и букв.
На доске висит красочный теремок. Ребята, посмотрите на надпись и определите, какие буквы живут в теремке. Правильно, согласные. А буквы, которые мы писали, мы можем поселить в него? Тогда давайте поселим наши буквы в теремок. Кто желает?
Игра «Теремок».
Учитель начинает игру.
Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, не высок, не высок. Бежала мимо буква ща . (Ученик берет в руки карточку с буквой щ и продолжает:
Буква ща обозначает согласный звук, мягкий- [Щ ], глухой,шипящий, непарный. Селит букву Щ .
Вошла буква Щ в теремок и стала там жить. На следующий день шла мимо еще одна буква че . (Второй ученик берет карточку с буквой ч и продолжает.
Тук-тук-тук (стучит пальчиком по доске.) Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?
Первый ученик (буква ща ) отвечает:
Это я, буква Ща, обозначаю согласный звук, мягкий[Щ "], глухой, непарный. А ты кто?
Я буква Че , обозначаю согласный звук, мягкий[ч "], глухой, шипящий. Пусти меня к себе жить! -Ну что ж, заходи, будем жить с другими согласными. Стали буквы жить в теремке. Чтобы буквы в теремке жили дружно, вы должны постараться и вспомнить, какое правило с этими буквами есть в русском языке.
Ча-ща пиши с буквой а.
Подумайте и назовите слова, в которых встречаются это сочетания.
Если трудно, то моя игра «Составь слово» поможет вам.
(вывешиваю плакат, по которому составляют слова.)
Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок, если мы вспомнили это правило? Правильно, сегодня мы с вами
закрепим умение правильно писать слова с сочетаниями ча – ща. С какой буквой не дружат Ч и Щ? Правильно, с я , потому что никогда с ней не пишутся.
Физминутка с роботами.
4. Работа по закреплению правила. Работа с тренажером.
Откройте тетради. Работать будем по вариантам. Перед вами слова. Каждый вариант записывает слова в столбик, вставляя пропущенные буквы.
Руки? – На месте!
Ноги? - На месте!
Локти? - У края!
Спинка? – Прямая!
Молодцы! А теперь проверьте свои работы. Подчеркните сочетания. В русском языке больше слов с сочетанием ча , поэтому их будет больше на нашем уроке.
5. Работа в группах. Разгадывание кроссворда.
Сегодня мы с вами будем работать группах. Давайте вспомним правила работы в группах:
Помогать друг другу
Советоваться
Выслушивать друг друга
Подсказка: во всех отгадках есть сочетания, написание которых мы закрепляем сегодня.
(Дети распределяются по группам и разгадывают кроссворд.)
Горячий, сладкий я напиток, который пьют по утрам.
2. Летит орлица
По синему небу.
Крылья распластала,
Солнышко застлала
Не сердятся, а усами ворочают,
Не молчат, а слова не скажут,
Идут, а с места не сдвинутся.
4. Предмет, из которого мы пьём чай.
5. Пузатый, носатый
На плите сопел.
Потом вдруг нечаянно
Песню запел.
Итак, первой закончила работу 1 группа. Молодцы, вам вручается вымпел мудрой совы.
Прочитайте слова-отгадки. Что общего в этих словах?
Физминутка.
6.. Работа над предложением.
На экране – картинки. Перечислите тех, кто здесь изображен. Как можно назвать их одним словом? На какие группы можно разделить их? Назовите признаки каждой группы. Назовите детёнышей этих животных. Есть ли в этих словах сочетания, над которыми мы сегодня работаем? Закончите предложения и запишите их в тетрадь. Записать нужно только одно предложение. Выберите предложение, которое вам выполнить легче. В первом необходимо вставить только пропущенное сочетание, во втором - подходящее по смыслу слово, а в третьем – выберите нужное слово. Не забываем о правильной посадке.
У волка были вол…та.
У белки в дупле ……….
Под кустом спят ……… (зайчата, галчата)
Проверьте свои записи. Подчеркните сочетания, написание которых мы повторяем.
7. Работа со схемой.
На доске записано предложение
Бабушка была у врача.
Есть ли в этом предложении сочетания ча – ща? Назовите его. А теперь в тетради на следующей строке составьте схему этого предложения. 1 ученик у доски составит схему. Кто пойдёт?
(ученик составляет схему у доски )
Проверьте свои работы. Поднимите руки, кто не допустил ошибку.
Какую цель мы ставили себе в начале урока? (закрепить написание сочетаний). Итак, как пишутся они?
Вывешиваем плакат с правилом .
Работали сегодня на уроке вы отлично, мне понравилось. А понравилась ли вам ваша работа?
8. Рефлексия .
| У каждого из вас на столе лежат лучики нашего Солнышка трёх цветов: жёлтый, красный, белый. Если вы считаете, что у вас на уроке все получилось, понравился урок, вы много узнали нового, цель, которую вы ставили перед собой, достигнута – прикрепите к Солнышку жёлтый лучик, если считаете, что вам не всё удалось – красный, а если вы считаете, что вам ещё надо многому учиться – белый. (дети выходят и прикрепляют лучики) Давайте посмотрим, каких лучей у нашего Солнышка больше? Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались, наше Солнышко радуется вам. Мне удалось …….. Меня удивило …… Мне понравилось …… Я порадовался за ……. Я хочу поблагодарить ……. за ……… Я могу похвалить себя за …….. Резерв. Работа в парах. Детям, сидящим за одной партой, раздаю ребусы. Пара, которая закончит отгадывать первой, поднимает соединённые руки. Если отгадали правильно, вручается медаль.
|
Источники: ресурсы Интернет
