Классный час на тему «Мой помощник - внимание», 5 класс
Классный час, посвященный развитию внимания, не требует от воспитателя проведения психологической диагностики и тренингов - пусть этим занимаются специалисты-психологи. Задача классного руководителя - обратить внимание детей на ресурсы их интеллекта, пробудить стремление к самопознанию, саморазвитию.
Упражнения на развитие внимания, наблюдательности вызывают большой интерес у слабых учеников, дают возможность этим детям проявить себя.
Цели: подвести детей к осознанию необходимости развивать свое внимание; мотивировать на самостоятельную работу по развитию внимания; пробудить у детей интерес к самосовершенствованию, саморазвитию.
Подготовительная работа с детьми
Договориться с одной ученицей о том, что она в течение 3 минут изменит внешность, чтобы проверить наблюдательность одноклассников (сначала она предстанет перед ними в одном виде, затем, выйдя в коридор, внесет семь изменений в свою внешность).
Оборудование
Подготовить большую картину (можно взять у учителя истории, русского языка; портрет, жанровая сценка, натюрморт), на которой легко можно выделить 7-9 ярких деталей (картинка должна быть незнакома детям).
Оформление класса:
а) на перемене перед классным часом подготовить доску:
Нарисовать 3-4 концентрические окружности с точкой в центре (как мишень в тире);
Написать 5 предложений (1 для примера, 4 - для упражнения).
б) на парту каждому ученику положить двойной тетрадный лист бумаги.
Музыкальное оформление
Желательно приготовить 1-2 музыкальных фрагмента (без слов) для сопровождения игровых упражнений. Все упражнения должны выполняться в течение 1 минуты, и музыка позволяет детям сориентироваться во времени. Музыка для сопровождения игровых упражнений должна быть спокойная, помогающая сосредоточиться. Для игровой паузы можно использовать ритмичную танцевальную музыку.
План классного часа
1. Вступление. Мотивация к занятию.
2. Интерактивная беседа «Внимание и его особенности».
3. Игровой блок:
а) игровое упражнение на проверку объема внимания «Мгновенная фотография»;
б) игровое упражнение на распределение внимания «Треугольники и круги»;
в) игровое упражнение на распределение внимания «Цифры»;
г) игровое упражнение на концентрацию внимания «Спрятанные имена»;
д) игровое упражнение на наблюдательность «Смотреть и видеть».
4. Игровая пауза. «Кросс».
5. Конкурс «Профессия - детектив».
6. Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа
I. Вступление. Мотивация к занятию
Классный руководитель. Ребята, сегодня мы поговорим о внимании. У каждого из вас на партах лежит лист бумаги. Чтобы показать, что вы внимательно меня слушаете, возьмите этот лист бумаги
в левую руку и поднимите вверх.
Часть детей выполнила задание, часть осталась сидеть в недоумении. Ну вот мы и увидели, насколько вы внимательны. Кто-то сосредоточился и все понял с первого раза, а кому-то нужно было повторять задание дважды. Примерно то же самое происходит на уроках. Если бы все ученики умели управлять своим вниманием, в нашем классе учились бы одни отличники. Так что же такое внимание?
II. Интерактивная беседа «Внимание и его особенности»
Классный руководитель (показывает на доску, на которой нарисованы концентрические окружности.) Посмотрите на доску. Что на ней нарисовано? Дети. Мишень.
Классный руководитель. Да, мишень. Ее изображают в виде концентрических окружностей. Они сосредоточены, сконцентрированы вокруг центра. Стрелок старается попасть в центр мишени, а мы стараемся сосредоточить свое внимание на чем-то. Внимание - это умение собирать, концентрировать свои мысли. Но, как видим не всегда это у нас получается. Что же мешает нам сосредоточиться?
Примерные ответы детей:
Думаю о посторонних предметах.
Рисую на уроках.
Иногда настроение плохое мешает.
Отвлекает шум на улице или в коридоре.
Что-то постоянно хочется вертеть в руках.
Классный руководитель. Мы видим, что удерживать внимание иногда очень нелегко. Как же можно бороться с этими врагами на уроках?
Примерные ответы детей:
Выбросить весь мусор из головы и слушать только учителя.
Сжать руки в кулаки, чтобы ничего не трогать.
Не смотреть по сторонам.
Не прислушиваться к шуму за окном.
Не мечтать о том, что ты будешь делать после школы.
Нужно заставлять себя не отвлекаться, хотя это очень трудно.
Классный руководитель. Ребята, внимание - это очень важное качество человека. От него зависит успех в любом деле. Сегодня мы узнаем, как развивать внимание. Это можно делать буквально играючи.
III. Игровой блок
Игровое упражнение «Мгновенная фотография»
Классный руководитель. И первая игра называется «Мгновенная фотография».
За одно мгновение, за одну короткую вспышку света наш мозг способен воспринять (увидеть, понять, обработать) огромный объем информации.
Посмотрите на картинку в течение 3-5 секунд. (Показывает любую картинку или предмет с крупными яркими деталями.) А теперь запишите на листах бумаги, какие детали вам врезались в память.
Дети пишут в течение 1-2 минут.
Посчитайте количество деталей, которые вы заметили. Это объем вашего внимания.
Есть такие, которые заметили больше 7 деталей? Это отличный результат!
Кто запомнил 5-6 деталей? Это хороший результат.
Тем, у кого цифра меньше 5, нужно работать над своим вниманием.
Игровое упражнение «Треугольники и круги»
Классный руководитель. А теперь я приглашаю к доске того, кто умеет делать несколько дел одновременно.
Если в классе широкая доска, можно вызвать 2-3 учеников.
(Обращается к ученику.) Попробуй нарисовать на доске правой рукой пять треугольников, и одновременно левой рукой - 5 кругов. А вы, ребята (обращается к классу), попробуйте сделать это на листах бумаги. Но старайтесь, чтобы у треугольников были острые уголки, а окружность была плавной. На это вам дается 1 минута.
Ученик рисует фигуры на доске. Остальные дети пытаются нарисовать фигуры на листах бумаги.
Это упражнение учит нас распределять внимание и концентрировать его на 2 объектах. Если вы сумели нарисовать за 1 минуту 5-7 пар фигур, это хороший результат. А кто нарисовал больше?
Учитель предлагает детям оценить рисунки товарищей (много, но небрежно; мало, но аккуратно).
Игровое упражнение «Цифры»
Классный руководитель. А теперь упражнение посложнее. Нужно 2 руками одновременно рисовать разные цифры. Вызываю представителей от каждого ряда.
Учитель выбирает от каждого ряда по 7 ученику и предлагает им разные задания: один пишет цифры 1,2, другой - 2,3, третий - 3,4.
Ну а вы, ребята, попробуйте сделать это на бумаге. Каждый ряд рисует свои цифры. На это отводится 1 минута.
Ученики рисуют цифры.
Лучше всех справился с этим заданием (имя ученика). Кто хочет, поднимите свои листочки, чтобы я посмотрела, у кого из вас самый лучший результат.
Дети показывают листочки, учитель оценивает результат (по качеству - не по количеству.)
Игровое упражнение «Спрятанные имена»
Классный руководитель. А теперь упражнение на концентрацию внимания. На доске написаны 4 предложения. Среди букв в каждом предложении спрятаны имена мальчиков и девочек.
Попробуйте отыскать эти имена за 1 минуту.
Пример: «...принес кофе дяде». (Федя.)
1. «В густой листве раздается свист соловья», - сказала...
2. ...пела песни на сцене.
3. ...купил тетради малышам.
4. «Лиса шарит по кустам в поисках зайца», - сказал...
В течение 7 минуты дети анализируют предложения.
Классный руководитель. А теперь ответьте на мои вопросы к этим предложениям.
Кто же сказал про свист соловья в листве? (Вера.)
Кто пел песни на сцене? (Нина.)
Кто купил тетради малышам? (Дима.)
Кто сказал о лисе, которая ищет зайца? (Саша.)
Игровое упражнение «Смотреть и видеть»
Классный руководитель. И еще одно задание на внимательность. Оно называется «Смотреть и видеть». Ребята, вы уже 5 лет учитесь в одном классе. Каждый день смотрите друг на друга. Но умеете ли вы видеть? Сейчас мы это проверим.
Я приглашаю к доске двух соседей по парте. Кто из вас более внимательный? (Выбирает ученика.) Ему мы завяжем глаза. (Завязывает ученику глаза платком.) Он будет отвечать на вопросы. А его сосед останется стоять у доски, чтобы мы смогли оценить, правильно ли отвечает его сосед.
Итак, вопросы:
Какого цвета глаза у твоего соседа?
Какого цвета волосы?
Есть ли на лице у него родинки?
Есть ли у него сегодня сережки (колечки, ремешок на брюках)?
Есть ли у него сегодня на руках часы?
В какой обуви он пришел сегодня в класс (туфли, сапоги, ботинки, кеды, кроссовки)?
Есть ли карманы на одежде, сколько их?
Какого цвета блузка (рубашка, брюки, кофта)?
Какая прическа сегодня (открытый лоб или челка на лбу, косички, бантики, локоны).
Это упражнение можно повторить с другой парой соседей по парте.
Классный руководитель. На примере этого упражнения вы смогли сами убедиться, как нам не хватает внимательности и наблюдательности, чтобы не только смотреть, но и видеть друг друга.
IV. Игровая пауза. «Кросс»
Классный руководитель. Ребята, нельзя перегружать внимание. Во время работы обязательно нужно делать небольшие перерывы и переключаться на что-то другое. Мы переключимся на игру «Кросс».
Кросс - это бег по пересеченной местности. У нас препятствия будут такие: горы - поднимаем руки вверх (показывает); ямы - опускаем руки вниз (показывает); вода - плывем (показывает); лесная чаща - наклоняемся вперед, чтобы ветки не поцарапали лицо (показывает).
Встаньте, выйдите из-за парт. Я буду быстро называть препятствия, а вы должны показать, как вы будете их преодолевать.
Учитель вразброс называет препятствия, дети выполняют движения в течение 3 минут под музыку.
После игры учитель предлагает всем вновь занять свои места.
V. Конкурс «Профессия - детектив»
Классный руководитель. Ребята, мы сегодня говорим о внимании. Но есть такие профессии, в которых внимательность и наблюдательность - это самые необходимые профессиональные качества. Какие же это профессии?
Дети. Врач, учитель, шофер, милиционер.
Классный руководитель. Да, милиционер, следователь, детектив должны обладать обостренным вниманием. Буквально по одному взгляду на человека детектив может рассказать о нем очень много. Недаром Шерлок Холмс говорил, что наблюдательность - это его вторая натура. А теперь мы проверим, есть ли среди нас будущие детективы? Начинаем конкурс «Профессия - детектив».
Сейчас к доске выйдет (имя девочки). Вы посмотрите на нее внимательно в течение 1 минуты. Потом девочка выйдет в коридор и внесет семь изменений в свою внешность. После этого она вернется в класс, и вы вновь на нее посмотрите в течение 3 минут. Вы должны будете найти эти изменения в ее внешности и записать все, что вы заметили, на листочке бумаги. На позу и выражение лица девочки внимания не обращаем.
Учитель приглашает девочку, с которой была предварительная договоренность, к доске. Затем девочка выходит в коридор и вносит незаметные изменения в свой костюм (расстегивает пуговицы, меняет ленты, прячет воротничок блузки, надевает или убирает ремешок, берет в руку платок и т. п.). Дети смотрят на девочку, вернувшуюся в класс, записывают изменившиеся детали.
Ну, что ж, даю слово тем, кто обнаружил все 7 изменившихся деталей внешности (имя девочки).
Учитель дает слово детям, поднявшим руки. Они читают свои записи, девочка оценивает их ответы.
Ну вот, оказывается, детективов у нас в классе много. Это (фамилии учеников).
VI. Домашнее задание
Классный руководитель. Наш классный час подходит к концу. Но развивать свое внимание вы можете каждый день: на Уроках и переменах, на улице и дома. Вообще, развивать себя - это очень увлекательное занятие. Награда за него - это успех и уверенность в себе.
А домашнее задание у вас будет такое: попробуйте по памяти написать портрет своей мамы. А потом прочитайте ей ваше описание и проверьте, насколько вы внимательны.
VII. Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель. Как вы считаете, ребята, будет ли какая-нибудь польза от нашего классного часа? Что вы почувствовали, выполняя упражнения на развитие внимания?
Примерные ответы детей:
Считал себя наблюдательным, а оказалось, что я рассеянный.
Очень интересно было рисовать двумя руками - и смешно, и трудно.
Обязательно задам маме такие упражнения. Проверю ее внимание.
Было очень легко и интересно выполнять упражнения на внимание, на уроках трудно сосредоточиться.
У нас есть ребята, которые постоянно отвлекают всех на уроках. Им нужно развивать свое внимание.
Буду следить за своим вниманием, постоянно проверять его.
Классный час на тему: «Мой помощник – внимание».
Цели : подвести детей к осознанию необходимости развивать своё внимание; мотивировать на самостоятельную работу по развитию внимания; пробудить у детей интерес к самосовершенствованию; саморазвитию.
Оборудование: подготовить большую картину, на которой легко выделить 7 9 ярких деталей.
Оформление класса:
- На перемене перед классным часом подготовить доску:
Нарисовать 3 – 4концентрические окружности с точкой в центре.
Написать 5 предложений (1 примера, 4 – для упражнения).
2. На парту каждому ученику положить двойной тетрадный лист бумаги.
План классного часа.
- Вступление. Мотивация к занятию.
- Интерактивная беседа «Внимание и его особенности».
- Игровой блок:
Игровое упражнение на проверку объёма внимания «Мгновенная фотография»;
Игровое упражнение на распространение внимания «Треугольники и круги»;
Игровое упражнение на распределение внимания «Цифры»;
Игровое упражнение на концентрацию внимания «Спрятанные имена»;
Игровое упражнение на наблюдательность «Смотреть и видеть».
4. Игровая пауза. «Кросс».
5. Конкурс «Профессия – детектив».
6. Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа.
- Вступление. Мотивация к занятию.
Ребята, сегодня мы поговорим о внимании. У каждого из вас на партах лежит лист бумаги. Чтобы показать, что вы внимательно меня слушаете, возьмите этот лист бумаги в левую руку и поднимите вверх. Вот мы и увидели, насколько вы внимательны. Кто – то сосредоточился и все понял с первого раза, а кому – то нужно было повторять задание дважды. Примерно то же самое происходит на уроках. Если бы все ученики умели управлять своим вниманием, в нашем классе учились бы одни отличники. Так что же такое внимание?
- Интерактивная беседа «Внимание и его особенности»
На доске нарисованы концентрические окружности. Посмотрите на доску. Что на ней нарисовано?
Да, мишень. Её изображают в виде концентрических окружностей.они сосредоточены, сконцентрированы вокруг центра. Стрелок старается попасть в центр мишени, а мы стараемся сосредоточить своё внимание на чем – то,
Внимание – это умение собирать, концентрировать свои мысли. Но, как видим, не всегда это у нас получается. Что же мешает нам сосредоточиться?
Внимание – это очень важное качество человека. От него зависит успех в любом деле. Сегодня мы узнаем, как развивать внимание. Это можно делать буквально играючи.
- Игровой блок.
Игровое упражнение «Мгновенная фотография».
За одно мгновение, за одну короткую вспышку света наш мозг способенвоспринять огромный объём информации. Посмотрите на картинку в течение 3-4 секунд. Запишите на листках бумаги, какие детали вам врезались в память. Посчитайте количество деталей, которые вы заметили. Это объём вашего внимания.
Вывод : 7 деталей – отлично; 5-6 деталей – хорошо; 4 – необходимо работать над развитием своего внимания.
Игровое упражнение «Треугольники и круги».
Приглашаю к доске того, кто умеет делать несколько дел одновременно.
Попробуй нарисовать на доске правой рукой 5 треугольников, и одновременно левой – 5 кругов. А вы, ребята, попробуйте сделать это на листках бумаги. Но, старайтесь, чтобы у треугольников были острые уголки, а окружность была плавной. На это вам даётся 1 минута.
Это упражнение учит нас распределять внимание и концентрировать его на двух объектах. Если вы сумели нарисовать за 1 минуту 5 7 пар фигур, это хороший результат
Игровое упражнение «Цифры».
А теперь упражнение сложнее. Нужно двумя руками одновременно рисовать разные цифры.Вызываю представителей о каждого ряда. Один ученик пишет цифры – 1,2, второй – 3,4. Остальные – выполняют эту работу на листах бумаги на местах.
Учитель оценивает результат не по количеству, а по качеству.
Игровое упражнение «Спрятанные мячи».
Упражнение на концентрацию внимания. На доске записаны 4 предложения. Среди букв спрятаны имена мальчиков и девочек. Попробуйте отыскать эти имена.
Например: «…принёс кофе дяде». (Федя).
- В густой листве раздаётся свист соловья», - сказала…
- …пела песни на сцене.
- …купил тетради малышам.
- «Лиса шарит по кустам в поисках зайца», - сказал…
А теперь ответьте на мои вопросы к этим предложениям.
Кто же сказал про свист соловья в листве? (Вера).
Кто пел песни на сцене? (Нина).
Кто купил тетради малышам?(Дима.)
Кто сказал о лисе, которая ищет зайца? (Саша.)
Игровое упражнение «Смотреть и видеть».
Ещё одно задание на внимательность. Оно называется «Смотреть и видеть». Ребята, вы уже 5 лет учитесь в одном классе. Каждый день смотрите друг на друга. Но умеете ли вы видеть? Сейчас мы это проверим. Я приглашаю к доске двух соседей по парте. Кто из вас более внимательный? Ему мы завяжем глаза. Он будет отвечать на вопросы. А его сосед остаётся стоять у доски, чтобы мы смогли оценить, правильно ли отвечает сосед.
Какого цвета у твоего соседа?
Какого цвета волосы?
Есть ли на лице у него родинки?
Есть ли у него сегодня серёжки (колечки, ремешок)?
В какой обуви пришёл?
Есть ли карманы на одежде?
Какого цвета рубашка?
Какая причёска сегодня?
Вывод : Вы смогли убедиться, как нам не хватает внимательности и наблюдательности, чтобы не только смотреть, но и видеть друг друга.
Игровая пауза. «Кросс».
Нельзя перегружать внимание. Во время работы обязательно нужно делать небольшие перерывы и переключаться на что – то другое.
Кросс – это бег по перечисленной местности. У нас препятствия будут такие: горы – поднимаем руки вверх; ямы – опускаем руки вниз; вода – плывём; лесная чаща – наклоняемся вперед, чтобы ветки не поцарапали лицо.
Встаньте, выйдите из – за парт. Я буду быстро называть препятствия, а вы должны показать, как вы будете их преодолевать.
Конкурс «Профессия – детектив».
Есть такие профессии, в которых внимательность и наблюдательность – это самые необходимые профессиональные качества. Какие же это профессии?
Милиционер, следователь, детектив должны обладать обострённым вниманием. Буквально по одному взгляду на человека детектив может рассказать о нём очень много. Недаром Шерлок Холмс говорил, что наблюдательность – это его вторая натура. А теперь мы проверим, есть ли среди нас будущие детективы?
К доске выходит девочка. Посмотрите на неё внимательно в течение 1 минуты. Потом девочка выйдет в коридор и внесёт семь изменений в свою внешность. После этого она вернётся в класс, и вы вновь на неё посмотрите в течение 3 минут. Вы должны будете найти эти изменения в её внешности и записать все, что вы заметили, на листочке бумаги. На позу и выражение лица девочки внимания не обращаем. В класс входит девочка с изменённой внешностью.
Кто обнаружил все 7 изменившихся деталей внешности. Ну вот, оказывается, детективов у нас в классе много.
Подведение итогов.
Развивать своё внимание вы можете каждый день: на уроках, переменах, на улице, дома. Развивать себя – это очень увлекательное занятие. Награда за него – это успех и уверенность в себе.
КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: «ВНИМАНИЕ, ДЕТИ!»
ИГРА: «Лучший пешеход»
Цель:
Формировать грамотное, осознанное поведение на дороге учащихся 8 класса.
Задачи:
1. Обобщить и расширить знания учащихся о правилах поведения на улице и дороге в качестве пешехода, пассажира и будущего водителя. Формировать представление о важности, актуальности правильного поведения на дороге.
2. Развивать наблюдательность, коммуникативность, познавательный интерес учащихся к правилам дорожного движения.
3. Воспитание культуры поведения на дороге.
Ход занятия:
Вводное слово учителя:
Сегодня мы с Вами поговорим о правилах дорожного движения. Эта тема актуальна в любом возрасте. С каждым годом на улицах становится всё больше машин. А значит, правила дорожного движения становятся всё актуальней. Так или иначе, все мы рано или поздно становимся участниками дорожного движения в качестве пешехода, пассажира или водителя. Поэтому должны четко следовать общепринятым правилам, быть аккуратными и внимательными. Призыв сегодняшнего классного часа: «Правила движения знай как умножение!»
Классный час пройдет в виде игры – викторины, которая поможет нам вспомнить эти важные правила, а может быть и узнать что-то новое.
Каждый учащийся играет сам за себя и зарабатывает баллы. В конце урока мы определим по количеству набранных баллов лучшего пешехода 8 класса.
I тур «Исторический» - разминка.
Перед вами карточки с буквами А, Б, В. Я читаю вопрос и три варианта ответа. Вы выбираете верный. Поднимаете букву верного ответа.
Слово «шофер» в переводе с французского означает
А. кучер, б. пожарник, в. кочегар
Французы первыми запрягли в телегу паровую машину. Колеса такой машина вращались при помощи пара. Для того чтобы образовывался пар необходимо было постоянно подбрасывать дрова.
Что означает слово «тротуар» в переводе с французского?
А. Дорожка пешехода
Б. Иду рядом
В. безопасное место
3. Сколько секторов имел первый светофор?
4.В какие цвета были окрашены сектора первого светофора?
А. Красный, синий, белый
Б. Зелёный, голубой, черный
В. Красный, желтый, зелёный
5. Одно из первых названий велосипеда
А. бицикл
Б. костотряс
В. Тандем
II тур. Теоретический.
Отвечаем по очереди. Начинаем с того, кто набрал меньше баллов в предыдущем туре.
1.По какому номеру телефона вызывают милицию? (02)
2.По какой стороне улицы принято у нас в стране движение транспорта? (По правой)
3.Что означает жёлтый сигнал светофора? (Сейчас будет смена сигнала)
4.Где устанавливается знак «Дети» (у школ и детских садов)
5.По какому номеру телефона вызывают скорую помощь? (03)
6.До какого возраста в автомобиле нужно пристёгиваться ремнем безопасности? (всю жизнь)
7.С какого возраста детям разрешается ездить на велосипеде по дороге? (С 14)
8.Перед переходом дороги в какую сторону нужно посмотреть сначала? (налево)
9.С какого возраста можно быть пассажиром на переднем сиденье автомобиля? (С 14 лет)
10.С какого возраста можно управлять мопедом? (С 16 лет)
11.Какую форму и цвет имеют запрещающие знаки? (Белый круг с красной каймой)
12. Что означает этот знак? (велосипедная дорожка)
13.Что означает этот знак? (пункт первой медицинской помощи)
14. Где в нашем селе можно безопасно учиться кататься на велосипеде? (На стадионе)
III ТУР. МЕДИЦИНСКИЕ ОБЪЯСНЯЛКИ.
В роли пассажиров мы должны уметь применить дорожную аптечку. Каждый по очереди подходит к столу, выбирает что-то из аптечки и объясняет предназначение.
Заключительная часть: Подводятся итоги игры. Выбирается лучший Пешеход. Обращается внимание на телефоны отделения ГИБДД.
В заключение учитель читает стихотворение
В. Семерника «Запрещается – разрешается»
И проспекты, и бульвары,
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Тут шалить мешать народу
За-пре-ща-ет-ся!
Быть примерным пешеходом
Раз – ре-ша-ет-ся!
Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед.
Ехать зайцем как известно,
За-пре-ща-ет-ся!
Уступить старушке место
Раз-реша-ет-ся!
Если ты гуляешь просто,
Все равно вперед гляди.
Через шумный перекрёсток
Осторожно проходи.
Переход при красном свете
За-пре-ща-ет-ся!
При зеленом даже детям
Раз-ре-ша-ет-ся!
Рефлексия:
На листе учащиеся выставляют «!» если урок понравился. Тема актуальна.
«?» - появилось много вопросов
«…» - зачем был нужен такой урок? «Недоумение»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Трускляйская средняя общеобразовательная школа»
Рузаевского района
Республики Мордовия
Провела: классный руководитель 8 класса
Богдашкина И.Т.
Классный час «Мой помощник – внимание»
Классный час, посвященный развитию внимания, не требует от воспитателя проведения психологической диагностики и тренингов - пусть этим занимаются специалисты-психологи. Задача классного руководителя - обратить внимание детей на ресурсы их интеллекта, пробудить стремление к самопознанию, саморазвитию.
Упражнения на развитие внимания, наблюдательности вызывают большой интерес у слабых учеников, дают возможность этим детям проявить себя.
Цели: подвести детей к осознанию необходимости развивать свое внимание; мотивировать на самостоятельную работу по развитию внимания; пробудить у детей интерес к самосовершенствованию, саморазвитию.
Подготовительная работа с детьми
Договориться с одной ученицей о том, что она в течение 3 минут изменит внешность, чтобы проверить наблюдательность одноклассников (сначала она предстанет перед ними в одном виде, затем, выйдя в коридор, внесет семь изменений в свою внешность).
Оборудование
Подготовить большую картину (можно взять у учителя истории, русского языка : портрет, жанровая сценка, натюрморт), на которой легко можно выделить 7-9 ярких деталей (картинка должна быть незнакома детям).
Оформление класса:
а) на перемене перед классным часом подготовить доску:
нарисовать 3-4 концентрические окружности с точкой в центре (как мишень в тире);
написать 5 предложений (1 для примера, 4 - для упражнения).
б) на парту каждому ученику положить двойной тетрадный лист бумаги.
Музыкальное оформление
Желательно приготовить 1-2 музыкальных фрагмента (без слов) для сопровождения игровых упражнений. Все упражнения должны выполняться в течение 1 минуты, и музыка позволяет детям сориентироваться во времени. Музыка для сопровождения игровых упражнений должна быть спокойная, помогающая сосредоточиться. Для игровой паузы можно использовать ритмичную танцевальную музыку.
План классного часа
Вступление. Мотивация к занятию. Интерактивная беседа «Внимание и его особенности». Игровой блок:
а) игровое упражнение на проверку объема внимания «Мгновенная фотография»;
б) игровое упражнение на распределение внимания «Треугольники и круги»;
в) игровое упражнение на распределение внимания «Цифры»;
г) игровое упражнение на концентрацию внимания «Спрятанные имена»;
д) игровое упражнение на наблюдательность «Смотреть и видеть».
Игровая пауза. «Кросс». Конкурс «Профессия - детектив». Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа
I. Вступление. Мотивация к занятию
Классный руководитель . Ребята, сегодня мы поговорим о внимании. У каждого из вас на партах лежит лист бумаги. Чтобы показать, что вы внимательно меня слушаете, возьмите этот лист бумаги в левую руку и поднимите вверх.
(Часть детей выполнила задание, часть осталась сидеть в недоумении.)
Ну вот мы и увидели, насколько вы внимательны. Кто-то сосредоточился и все понял с первого раза, а кому-то нужно было повторять задание дважды. Примерно то же самое происходит на уроках. Если бы все ученики умели управлять своим вниманием, в нашем классе учились бы одни отличники. Так что же такое внимание?
II. Интерактивная беседа «Внимание и его особенности»
Классный руководитель (показывает на доску, на которой нарисованы концентрические окружности.) Посмотрите на доску. Что на ней нарисовано?
Дети. Мишень.
Классный руководитель. Да, мишень. Ее изображают в виде концентрических окружностей. Они сосредоточены, сконцентрированы вокруг центра. Стрелок старается попасть в центр мишени, а мы стараемся сосредоточить свое внимание на чем-то.
Внимание - это умение собирать, концентрировать свои мысли. Но, как видим, не всегда это у нас получается. Что же мешает нам сосредоточиться?
Примерные ответы детей:
- Думаю о посторонних предметах. Рисую на уроках. Иногда настроение плохое мешает. Отвлекает шум на улице или в коридоре. Что-то постоянно хочется вертеть в руках.
Классный руководитель. Мы видим, что удерживать внимание иногда очень нелегко. Как же можно бороться с этими врагами на уроках?
Примерные ответы детей:
- Выбросить весь мусор из головы и слушать только учителя. Сжать руки в кулаки, чтобы ничего не трогать. Не смотреть по сторонам. Не прислушиваться к шуму за окном. Не мечтать о том, что ты будешь делать после школы. Нужно заставлять себя не отвлекаться, хотя это очень трудно.
Классный руководитель. Ребята, внимание - это очень важное качество человека. От него зависит успех в любом деле. Сегодня мы узнаем, как развивать внимание. Это можно делать буквально играючи.
III. Игровой блок
Игровое упражнение «Мгновенная фотография»
Классный руководитель. И первая игра называется «Мгновенная фотография».
За одно мгновение, за одну короткую вспышку света наш мозг способен воспринять (увидеть, понять, обработать) огромный объем информации.
Посмотрите на картинку в течение 3-5 секунд. (Показывает любую картинку или предмет с крупными яркими деталями.) А теперь запишите на листах бумаги, какие детали вам врезались в память.
(Дети пишут в течение 1-2 минут.)
Посчитайте количество деталей, которые вы заметили. Это объем вашего внимания.
Есть такие, которые заметили больше 7 деталей? Это отличный результат!
Кто запомнил 5-6 деталей? Это хороший результат.
Тем, у кого цифра меньше 5, нужно работать над своим вниманием.
Игровое упражнение «Треугольники и круги»
Классный руководитель. А теперь я приглашаю к доске того, кто умеет делать несколько дел одновременно.
(Если в классе широкая доска, можно вызвать 2-3 учеников.)
(Обращается к ученику.) Попробуй нарисовать на доске правой рукой пять треугольников, и одновременно левой рукой - 5 кругов. А вы, ребята (обращается к классу) , попробуйте сделать это на листах бумаги. Но старайтесь, чтобы у треугольников были острые уголки, а окружность была плавной. На это вам дается 1 минута.
(Ученик рисует фигуры на доске. Остальные дети пытаются нарисовать фигуры на листах бумаги.)
Это упражнение учит нас распределять внимание и концентрировать его на 2 объектах. Если вы сумели нарисовать за 1 минуту 5-7 пар фигур, это хороший результат. А кто нарисовал больше?
(Учитель предлагает детям оценить рисунки товарищей (много, но небрежно; мало, но аккуратно).
Игровое упражнение «Цифры»
Классный руководитель . А теперь упражнение посложнее. Нужно 2 руками одновременно рисовать разные цифры. Вызываю представителей от каждого ряда.
(Учитель выбирает от каждого ряда по 1 ученику и предлагает им разные задания: один пишет цифры /, 2, другой - 2, 3, третий - 3,4)
Ну а вы, ребята, попробуйте сделать это на бумаге. Каждый ряд рисует свои цифры. На это отводится 1 минута.
(Ученики рисуют цифры.)
Лучше всех справился с этим заданием (имя ученика ). Кто хочет, поднимите свои листочки, чтобы я посмотрела, у кого из вас самый лучший результат.
(Дети показывают листочки, учитель оценивает результат (по качеству - не по количеству.)
Игровое упражнение «Спрятанные имена»
Классный руководитель. А теперь упражнение на концентрацию внимания. На доске написаны 4 предложения. Среди букв в каждом предложении спрятаны имена мальчиков и девочек.
Попробуйте отыскать эти имена за 1 минуту.
Пример: «...принес кофе дяде». (Федя.)
«В густой листве раздается свист соловья», - сказалапела песни на сцене. ...купил тетради малышам. «Лиса шарит по кустам в поисках зайца», - сказал...
(В течение 1 минуты дети анализируют предложения.)
Классный руководитель . А теперь ответьте на мои вопросы к этим предложениям.
- Кто же сказал про свист соловья в листве? (Вера.) Кто пел песни на сцене? (Нина.) Кто купил тетради малышам? (Дима.) Кто сказал о лисе, которая ищет зайца? (Саша.)
Игровое упражнение «Смотреть и видеть»
Классный руководитель . И еще одно задание на внимательность. Оно называется «Смотреть и видеть». Ребята, вы уже 5 лет учитесь в одном классе. Каждый день смотрите друг на друга. Но умеете ли вы видеть? Сейчас мы это проверим.
Я приглашаю к доске двух соседей по парте. Кто из вас более внимательный? (Выбирает ученика.) Ему мы завяжем глаза. (Завязывает ученику глаза платком.) Он будет отвечать на вопросы. А его сосед останется стоять у доски, чтобы мы смогли оценить, правильно ли отвечает его сосед.
Итак, вопросы:
- Какого цвета глаза у твоего соседа? Какого цвета волосы? Есть ли на лице у него родинки? Есть ли у него сегодня сережки (колечки, ремешок на брюках)? Есть ли у него сегодня на руках часы? В какой обуви он пришел сегодня в класс (туфли, сапоги, ботинки, кеды, кроссовки)? Есть ли карманы на одежде, сколько их? Какого цвета блузка (рубашка, брюки , кофта)? Какая прическа сегодня (открытый лоб или челка на лбу, косички, бантики, локоны).
(Это упражнение можно повторить с другой парой соседей по парте.)
Классный руководитель . На примере этого упражнения вы смогли сами убедиться, как нам не хватает внимательности и наблюдательности, чтобы не только смотреть, но и видеть друг друга.
IV. Игровая пауза. «Кросс»
Классный руководитель. Ребята, нельзя перегружать внимание. Во время работы обязательно нужно делать небольшие перерывы и переключаться на что-то другое. Мы переключимся на игру «Кросс».
Кросс - это бег по пересеченной местности. У нас препятствия будут такие: горы – поднимаем руки вверх (показывает); ямы - опускаем руки вниз (показывает); вода - плывем (показывает); лесная чаща - наклоняемся вперед, чтобы ветки не поцарапали лицо (показывает).
Встаньте, выйдите из-за парт. Я буду быстро называть препятствия, а вы должны показать, как вы будете их преодолевать.
(Учитель вразброс называет препятствия, дети выполняют движения в течение 3 минут под музыку.)
После игры учитель предлагает всем вновь занять свои места.
V. Конкурс «Профессия - детектив»
Классный руководитель. Ребята, мы сегодня говорим о внимании. Но есть такие профессии, в которых внимательность и наблюдательность - это самые необходимые профессиональные качества. Какие же это профессии?
Дети. Врач, учитель, шофер, милиционер.
Классный руководитель. Да, милиционер, следователь, детектив должны обладать обостренным вниманием. Буквально по одному взгляду на человека детектив может рассказать о нем очень много. Недаром Шерлок Холмс говорил, что наблюдательность - это его вторая натура. А теперь мы проверим, есть ли среди нас будущие детективы? Начинаем конкурс «Профессия - детектив».
Сейчас к доске выйдет (имя девочки). Вы посмотрите на нее внимательно в течение 1 минуты. Потом девочка выйдет в коридор и внесет семь изменений в свою внешность. После этого она вернется в класс, и вы вновь на нее посмотрите в течение 3 минут. Вы должны будете найти эти изменения в ее внешности и записать все, что вы заметили, на листочке бумаги. На позу и выражение лица девочки внимания не обращаем.
(Учитель приглашает девочку, с которой была предварительная договоренность, к доске. Затем девочка выходит в коридор и вносит незаметные изменения в свой костюм (расстегивает пуговицы, меняет ленты, прячет воротничок блузки, надевает или убирает ремешок, берет в руку платок и т. п.). Дети смотрят на девочку, вернувшуюся в класс, записывают изменившиеся детали.)
Ну, что ж, даю слово тем, кто обнаружил все 7 изменившихся деталей внешности (имя девочки).
(Учитель дает слово детям, поднявшим руки. Они читают свои записи, девочка оценивает их ответы.)
Ну вот, оказывается, детективов у нас в классе много. Это (фамилии учеников).
VI. Домашнее задание
Классный руководитель . Наш классный час подходит к концу. Но развивать свое внимание вы можете каждый день: на уроках и переменах, на улице и дома. Вообще, развивать себя - это очень увлекательное занятие. Награда за него - это успех и уверенность в себе.
А домашнее задание у вас будет такое: попробуйте по памяти написать портрет своей мамы. А потом прочитайте ей ваше описание и проверьте, насколько вы внимательны.
VII. Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель. Как вы считаете, ребята, будет ли какая-нибудь польза от нашего классного часа? Что вы почувствовали, выполняя упражнения на развитие внимания?
Примерные ответы детей:
- Считал себя наблюдательным, а оказалось, что я рассеянный. Очень интересно было рисовать двумя руками - и смешно, и трудно. Обязательно задам маме такие упражнения. Проверю ее внимание. Было очень легко и интересно выполнять упражнения на внимание, на уроках трудно сосредоточиться. У нас есть ребята, которые постоянно отвлекают всех на уроках. Им нужно развивать свое внимание. Буду следить за своим вниманием, постоянно проверять его.
КЛАССНЫЙ ЧАС «ВНИМАНИЕ – ДЕТИ!»
Цель: Совершенствование знаний учащихся по правилам дорожного движения .
Задачи:
Систематизация знаний учащихся по правилам дорожного движения.
Развитие навыков конструктивного взаимодействия, взаимопомощи, толерантности.
Воспитание чувства взаимоуважения.
Развитие творческого, логического мышления, коммуникативных навыков
Ход классного часа СЛАЙД «ВНИМАНИЕ-ДЕТИ!»
(Звук тормозов)
Что означает этот звук? Как часто вы слышите эти звуки? Я желаю, чтобы на дорогах вы таких звуков не слышали, пусть они встречаются только в кино.
СЛАЙД Что такое ДТП? (авария)
"Дорожно-транспортное происшествие" - событие, которое возникает в результате столкновения машин и пешеходов, при котором погибли или ранены люди, повреждены машины или сооружения.
СЛАЙД
Первой аварией на механическом транспорте можно считать ава рию с паровой телегой французского изобретателя в 1769 году. Это почти 250 лет назад. Паровой автомобиль выехал на улицы Парижа, води тель не смог справиться с управлением тяжелой и неуклюжей машиной, и она врезалась в каменный забор. Котел паровой телеги взорвался с «грохотом на весь Париж». Водителя отправили в больницу.
Когда появились быстроходные автомобили с двигате лем, работающем на бензине, увеличилось и число дорожно-транспор ных происшествий. Первое, официально зарегистрированное, дорожно-транспортное происшествие произошло 17 августа 1896 года в Великобритании. Автомобиль, двигавшийся со скоростью 6 км/ч, совер шил наезд на пешехода.
СЛАЙД
Ежегодно в Росси в дорожно-транспортных про исшествиях гибнет 35 000 человек (каждое третье происшествие - по вине пешеходов), 1500 из которых - дети. И еще около 20 000 детей получают травмы различной степени тяжести.
Каковы же причины детского травматизма? Как вы думаете?
- переход дороги перед близко идущим транспортом
в неустановленном месте;
неожиданный выход на проезжую часть из-за машин, кустов...;
переход дороги на запрещающий сигнал светофора;
игры и хождение по проезжей части;
управление велосипедом, мопедом, машиной не имея достаточ ных навыков и знаний Правил дорожного движения.
- А вы, ребята, знаете ПДД? Сейчас мы это проверим.
СЛАЙД «ВИКТОРИНА»
Викторина ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
1. Со скольки лет детям разрешено ездить на переднем сиденье автомобиля? (с 12 лет). (3-4 кл.)
2. С какого возраста разрешено передвигаться на велосипеде по дорогам общего пользования? (с 14 лет)
3. Разрешается ли водителю мопеда движение по пешеходным дорожкам? (не разрешается).
4. Кого мы называем "участниками дорожного движения"? (пешеходы, водители, пассажиры).
5. Какой дорожный знак устанавливают вблизи школ? (дети).
6. Являются ли пешеходами лица, выполняющие работу на дороге? (нет).
7. Какой сигнал светофора включается одновременно для всех сторон перекрестка? (желтый).
8. Какой перекресток называют регулируемым? (тот, где есть светофор или регулировщик).
9. Кому должны подчиняться пешеходы и водители, если на перекрестке работают одновременно и светофор и регулировщик? (регулировщику).
10. Какой стороны нужно придерживаться, шагая по тротуару? (правой стороны).
11. Всегда ли пассажирам нужно пристегиваться ремнями безопасности? (да, всегда).
12. Сколько сигналов имеет пешеходный светофор? (два: красный и зеленый).
13. Как следует перейти дорогу, если ты вышел из автобуса? (нельзя обходить транспорт ни спереди, ни сзади, нужно подождать, когда он уедет, и дорога будет просматриваться в обе стороны, а лучше отойти на безопасное расстояние, а если есть пешеходный переход, то переходить через дорогу следует по нему).
Викторина ДЛЯ 5-6 КЛАССОВ
1. Как чаще всего называют водителя? (шофер).
2. Кого мы называем "участниками дорожного движения"? (пешеходы, водители, пассажиры).
3. Можно ли велосипедисту ехать по дороге, если недалеко имеется велосипедная дорожка? (нет).
4. Какой дорожный знак устанавливают вблизи школ? (дети).
5. Какой поворот опаснее: левый или правый? (левый, так как движение правостороннее).
6. Как называется "зебра" на дороге? (пешеходный переход).
7. Являются ли пешеходами лица, выполняющие работу на дороге? (нет).
8. Какие сигналы подает светофор? (красный, желтый, зеленый).
9. Какой сигнал светофора включается одновременно для всех сторон перекрестка? (желтый).
10. Какой перекресток называют регулируемым? (тот, где есть светофор или регулировщик).
11. Какой стороны нужно придерживаться, шагая по тротуару? (правой стороны).
12. Со скольки лет детям разрешено ездить на переднем сиденье автомобиля? (с 12 лет).
13. Всегда ли пассажирам нужно пристегиваться ремнями безопасности? (да, всегда).
14. Как велосипедист должен информировать других участников движения о намерении остановиться? (поднять руку вверх).
15. Почему на загородных дорогах пешеходы должны двигаться навстречу движению? (двигаясь по обочине навстречу движению, пешеходы всегда видят приближающийся транспорт).
16. Как следует перейти дорогу, если ты вышел из автобуса? (нельзя обходить транспорт ни спереди, ни сзади, нужно подождать, когда он уедет, и дорога будет просматриваться в обе стороны, а лучше отойти на безопасное расстояние, а если есть пешеходный переход, то переходить через дорогу следует по нему).
17. Можно ли перевозить на велосипеде пассажира девяти лет? (нет, только до 7 лет на специально оборудованном сиденье с подножками).
18. Можно ли переходить дорогу наискосок? (нет, потому что, во-первых, путь становится длиннее, а во-вторых, сложнее увидеть транспорт, который движется со стороны спины).
СЛАЙД «ЗАГАДКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ»
на каждую загадку слайд с отгадкой
1. Выходя на улицу
Приготовь заранее
Вежливость и сдержанность,
А главное - …
(Внимание.)
2. Раньше счёта и письма,
Рисованья, чтенья,
Всем ребятам нужно знать
Азбуку... (Движенья.)
3. Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает людям дорогу перейти. (Светофор).
4. Легковушек столкновение
Перекрыло всё движение.
И припомнил я в момент,
Это что за инцидент.
(Авария, ДТП.)
5. Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…(Дорожный знак).
6 слайдов с дорожными знаками
Ребята, а вы хорошо знаете дорожные знаки? Сейчас мы это проверим.
Пешеходный переход
Дети
Место остановки автобуса
Ж/д переезд без шлагбаума
Скользкая дорога
Движение на велосипедах запрещено
6. Посмотри, силач какой:
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик.
(Регулировщик.)
7. Что за «зебра» на дороге?
Все стоят, разинув рот.
Ждут, когда мигнет зеленый,
Значит это… (Переход).
8. Не живая, а идет,
Неподвижна - а ведет. (Дорога.)
9. Я частенько утром рано
За рога беру барана.
Оседлав его верхом,
Состязаюсь с ветерком!
Мне баран не скажет "нет" –
Это же...
(Велосипед.)
10. Что за дворник удалой
Снег сгребал на мостовой?
Не лопатой, не метлой,
А железною рукой?
(Снегоуборочная машина.)
11. Знак повесили с рассветом,
Чтобы каждый знал об этом:
Здесь ремонт идёт дороги -
Берегите свои ноги!
("Дорожные работы".)
12. Ходит скалка по дороге
Грузная, огромная.
И теперь у нас дорога,
Как линейка, ровная.
(Каток.)
13. Как зовутся те дорожки,
По которым ходят ножки?
Различать учись их точно,
Не лети как на пожар.
Пешеходные дорожки –
Это только …?
(Тротуар.)
Последний слайд «Будьте осторожны на дорогах»
КРИЧАЛКА «Что хотите – говорите…»
Я задаю вам вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет».
Что хотите – говорите, в море сладкая вода? (Нет)
Что хотите – говорите, красный свет – проезда нет? (Да)
Что хотите – говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет)
Что хотите – говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет)
Что хотите – говорите, мы всегда идём вперёд только там, где переход? (Да)
Что хотите – говорите, мы бежим вперёд так скоро, что не видим светофора? (Нет)
Что хотите – говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет)
Что хотите – говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да)
Я вижу, ребята, вы отлично знаете ПДД и хочу вам пожелать совершенствовать свои знания, предвидеть, распознавать опасность, и избегать ее.
Я вам предлагаю посмотреть мультфильмы о ПДД.
Показ 3 мультфильмов (14 мин.)
- «Озорная семейка. Правила движения» - 04.55
- «Горка зимой» - 3.40
- «Правила безопасности в снежный день» - с 01.00….06.13
Выступление отряда ЮИД
А сейчас для вас выступят ребята ЮИД-отряда нашей школы (т.е. юные инспектора движения). Недавно они ездили в Иркутск на слет ЮИД движения, где с успехом продемонстрировали свои знания ПДД. Давайте внимательно их послушаем.
Вручение классам грамот за активное участие в акции «ВНИМАНИЕ-ДЕТИ!»
ЗАДАЧКИ 3-4; 5-6 кл.
1. Представьте себе, что ты - водитель троллейбуса. На первой остановке в пустой салон вошли 5 человек. На второй остановке вошли двое и один сошел, на третьей - поднялись 4 пассажира, а двое сошли. Сколько лет водителю троллейбуса? (столько лет, сколько тому, к кому обращён этот вопрос)
2. Мальчик ехал на велосипеде в город. Навстречу ему ехала автомашина, в которой сидело 5 женщин. Каждая из них везла по одной курице и паре валенок. Сколько живых существ ехало в город? (1 – мальчик)
3. На прямолинейном участке пути каждое колесо двухколесного велосипеда проехало 5 км. Сколько километров проехал велосипед? (5 км)
