Достижения Человека в рациональном (с помощью разума) познании Мира, предоставили в его распоряжение многократно увеличить свое могущество, и тем самым подвергают его, Человека, великому искушению, искушению быть сильным, быть могущественным и с позиции этой силы попытаться навязать свою волю другим. При этом не столь важно, кто эти другие – Люди, твари или Природа. Рациональное познании Мира в представлениях людей европейской культурной традиции, а именно она является сегодня господствующей в мире, который принято называть цивилизованным, ассоциируется с «научным» познанием.
Научное же познание во-первых очень неоднородно по уровню, степени своего развития, и во-вторых, по умолчанию предполагает, что другого вида знания, кроме научного нет и быть не может. В рамках данного комментария, нет возможности вдаваться в детальное рассмотрение этих особенностей научного познания, хотя, оно несомненно его достойно, ограничимся лишь следующими замечаниями. На сегодня наиболее высокого уровня развития и его осознания достигла физика, особенно «атомная физика», где наиболее четко просматриваются границы применимости имеющихся знаний и в достаточной мере выработалась привычка к тому, что отраслевое научное знание находиться в состоянии постоянного развития, и следовательно ни в какой конкретный момент не может претендовать на владение абсолютной или почти абсолютной истины. Но в виду своей крайней малочисленности теоретические физики оказывают очень незначительное влияние на мнение научной общественности, а значит и на общественные представления о Мире вообще. Их это и не очень беспокоит. Авторитет научного знания базируется на достижениях, лежащих в основе технических достижений, находящихся постоянно и повсеместно на виду абсолютного большинства людей цивилизованного Мира, тем самым способствую формированию иллюзии, что научный подход есть единственный метод познания Мира.
В основе научного метода познания заложена аксиома или догмат оматериальности всех явлений. При этом под материальностью понимается вещественность, все в Мире состоит из вещества. И следовательно обладают его атрибутами, свойствами. Устойчивостью – постоянством во времени и пространственным постоянством – формой, которая сама не обязательно должна быть постоянной, но постоянно ее наличие. Следствием вещественности является их воспроизводимость и ощутимость, непосредственно или опосредованно.
Абсолютное большинство явлений изучаемых современной Наукой этими свойствами действительно обладает. И несмотря на то, что современной физике известно множество явлений не укладывающихся в схему подобных представлений, в силу отмеченных особенностей,это не изменяет общественного представления о научности.
Другой особенностью научного познания является наличие формальных, вербальных (изложимых словами) логических правил, определяющих возможные, допустимые преобразования одного/одних явления в другое/другие. Для конкретной научной дисциплины на сегодня не все правила могут быть известны, выявлены, но изначально предполагается, что все они будут обладать вербальностью, которая есть атрибут сознания. Названные особенности научного подхода способствуют формированию представления – иллюзии, что практически любое явление может быть предсказано, рассчитано, необходимо лишь учесть все исходные данные и выполнить без ошибок все необходимые «вычисления». Благо жизнь мира машин и механизмов давала, дает и будет давать тому многочисленные подтверждения.
И не смотря на то, что жизнь, бытиё представляют Человеку множество примеров не укладывающихся в данную схему, слишком велика ее притягательность, особенно в молодости, благодаря преимуществам, которые она сулит. Слишком наглядны преимущества, которые получает человек имеющий, (рассчитавший и построивший) тачку по сравнению с тем, у кого ее нет, уж не говоря об автомобиле, пулемете или атомной бомбе.
В основе такого мировоззрения лежит представление, догмат – «Окружающий Человека Мир вещественен, то есть, материален и никаких других субъектов кроме Человека, способных по своей воле, «сознательно, целенаправленно» создавать, творить нечто в этом Мире не существует». То есть концепция атеистического мировосприятия.
Подобного рода иллюзии, даже если они основаны на добросовестных заблуждениях, крайне опасны потому, что, по умолчанию, предполагают, что и отношения между Человеком и Природой, равно как и отношения между Человеком и другим Человеком могут быть построены на тех же основаниях, на которых строятся машины и механизмы. И не важно признается ли эта концепция на словах, главное, что именно ей руководствуется большинство людей цивилизованного мира при принятии каждодневных решений.
Необходимо особо подчеркнуть, что это не особенности научного мышления, а особенности рационального мировоззрения на его начальной фазе развития, когда развивающееся сознание, как молодой человек, упоен ощущением своего «роста», своих все возрастающих возможностей, полагает что все в Мире предуготовано для него, а все что не укладывается в такое представление, досадные мелочи или подлежащие устранению (это революционеры) или просто не достойные его внимания (это обыкновенная человеческая гордыня).
Мировоззрение религиозного Человека отличается тем, что его сознание преодолев гордыню не игнорирует явлений выходящих за рамки вещественной модели Мира, а накапливая их расширяет «сознательную картину Мира», находя в ней место и для других творящих субъектов, помимо Человека. Сколько их, Один или несколько, каковы их имена и взаимоотношения между Собой и Человеком не суть важно, это особенности конкретного религиозного учения, которые, однако, имеют существенное значение для Человека.
В человеческой жизни это проявляется в различной побудительной мотивации при принятии решений, как повседневных, так и ключевых, основополагающих. Или другими словами определяет систему жизненных ценностей Человека. На какой из позиций религиозной или атеистической находиться Человек, определяет основу на которой формируется система его жизненных ценностей. Но важны и ценности других, более низких уровней. Важнейшими факторами влияющими на их формирование являются религиозное или идеологическое для атеистов учение и система образования, которые формируют соответствующие подсистемы. В России, как стране с сугубо атеистическим мировоззрением, значимость религиозного учения в процессе формирования системы жизненных ценностей Человека, далее системы Ценностей, уместно рассматривать на примере соответствующего влияния системы Образования.
Хорошо поставленная, классическая система Образования позволяет развить заложенные от Природы способности и таланты Человека через научение, реализуемое Школой, с высоким значением критерия эффективность/затраты. Критерий этот достаточно трудно формализуется, но ввиду его важности и отсутствия альтернативы, будем понимать под затратами главным образом расходы времени и денег осуществленных в период, когда образование являлось основной жизненной программой Человека, он был учащимся. А под эффективностью системы Образования предлагается понимать среднегодовой уровень благополучия, в первую очередь материального, в период, когда создание материальных ценностей является важнейшей или просто важной жизненной программой Человека, например через пять лет после того как Человек перестал быть учащимся и до выхода на пенсию. Предлагаемую форму критерия оценки качества предполагается использовать главным образом для сравнения различных вариантов системы Образования. При этом важно не только соотношение доходов и затрат, но и их абсолютный уровень. При этом по умолчанию предполагается, что Человек при рождении обретает, как минимум способности и таланты среднего, обычного человека, патологии не рассматриваются. При этом предполагается, что стремление познать окружающий мир, любознательность изначально присуща, имманентна Человеку и является его внутренним побудительным мотивом.
Полагая, что «религиозное чувство», то есть стремление разместить в своей картине Мира творящих субъектов не являющихся людьми также имманентно Человеку, можно оценить значимость религиозного Учения. Требования к «хорошему религиозному Учению» концептуально аналогичны требованиям к «хорошей системе Образования», а требования к «хорошей Церкви» концептуально аналогичны требованиям к «хорошей Школе».
Представляется, что не только составляющие системы Ценностей, но основные понятия, такие как система Образования, Школа являются Символами, в понимании наиболее близком к юнговскому (смотри на этом сайте), психическая энергетика, которых зависит от ряда факторов. То есть не только являются генераторами лучшего содержания, но генераторами психической энергетики эмоций Человека. Высокий уровень энергетики в системе система Образования – Школа – система Ценностей Человека возможен, когда входящие в нее элементы соответствуют друг другу, согласуются между собой. Из чего проистекает ряд следствий:
1.Как каждый из элементов, так и вся конструкция в целом существенно зависят от времени и места.
2.По крайней мере для дня сегодняшнего обучение есть процесс коллективный и следовательно предполагает определенный уровень согласования систем Ценностей обучающихся. Это конечно, не ахти, какая новость, в лучших учебных заведениях существует не столько тщательный отбор учащихся, сколько тщательный подбор обучаемых в группы.
Следствия эти важны в том смысле, что через их призму будут рассматриваться все составляющие подсистемы системы Ценностей. Система Ценностей будучи одной из основополагающих составляющих Человека должна основываться на естественных и фундаментальных атрибутах Человека, коими являются Вера, Надежда, Любовь. На них вырастают Религиозное чувство, стремление к Познанию (чувство любознательности), Семейное чувство и соответствующие им Ценностные подсистемы. Цельность или гармония такого рода конструкции обеспечивается их объединением, слиянием в «высшей точке» - в Боге.
Но нельзя и забывать о том, что система Ценностей это продукт труда не только Человека, но и Мира, в котором осуществляется его Бытие, то есть Жизнь, имеющую свою историю и особенности характерные для того региона, в котором она проходит. На сколько качественным является этот продукт можно судить по качеству жизни людей.
Неразвитость одной из подсистем делает ущербной всю конструкцию, отсутствие стимулирует появление соответствующего суррогата. А поскольку система Ценностей это «компас» повсеместно и постоянно направляющий Человека в его жизненном пути, нетрудно представить последствия, обусловленные его неточностью, тем более полной неработоспособностью.
Возвращаясь к теме комментария, можно сказать «Проблемы возникают у Человека тогда, когда он изменяя себе самому, необоснованно смещает свое Я либо в сторону сознания, разума либо в сторону своего Бессознательного, рефлексов и чувств». Для того, чтобы не потеряться на жизненных путях Человек должен научиться понимать Себя и быть частным с самим Собою. Эту главную проблему нельзя назвать ни рациональной, ни естественной. Но ее крайне трудно решать, если отсутствует ее осознание. Как представляется именно осознанию этой проблемы и посвящена философия Фомы Аквинского, рассматриваемой в книге Этьена Жильсона «Томизм». Проблема эта занимает умы людей многие столетия, и будет занимать их еще очень долго. Дополнительные трудности, как представляется, обусловлены, во-первых, тем, что рассмотрение ведется в рамках Христианского религиозного Учения и во-вторых происходило более семисот лет тому назад, в течении которых претерпели значительные перемены и Бытие и Мировоззрение и язык. Постижение подобных произведений великий труд, но и великое наслаждение.
P . S .
Долго преследовало некое странное ощущение «какого-то неудобства», нарушенной гармонии. Представляется, что его источник связан с попытками доказать существование (в том числе Фомой Аквинским) или несуществование (например Федором Достоевским в «Братьях Карамазовых » глава о «Великом Инквизиторе ») Бога рациональным образом. Думается, что сама постановка вопроса, пользуясь терминологией физиков, является «не корректной». Источник некорректности, как представляется, находиться во-первых, в Христианском мировоззрении, Теологии, точнее в ее практически полном отсутствии, и, во-вторых, в нерационольной природе Бога. Нерационольной, потому, что «природа» Бога «несравненно шире природы разума», поэтому «рационального» доказательства не может быть по определению. Человек, как совокупность всех его составляющих – тела Души и Духа в христианской культурной традиции (в восточно буддиской культурной традиции таких составляющих семь) есть то «место», где Бог и Человек «пересекаются», но только в том случае, если Человек сумел сформировать и развить не только свое физическое, плотное тело, но и свою Душу и свой Дух; все свои тонкие тела в восточно буддиской культурной традиции.
Вера в существование Бога появляется или не появляется у Человека по мере прохождения его жизненного пути. Примерно то же можно сказать и о Любви. Рациональное доказательство служит основанием Знания, а не Веры. Вера формируется в процессе проживания – это результат жизни или ее этапа. Истинная Вера, как и зрелая Любовь, приходят, если приходят к человеку во второй половине жизни.
Интеллект в переводе с латинского языка означает понимание, рассудок, познание. С его помощью человек анализирует ситуацию, делает выводы, воспринимает и усваивает новые знания. Именно по его уровню оценивают и умственные способности личности. На протяжении жизни он развивается и совершенствуется.
Виды интеллекта
Существует несколько видов интеллекта человека:
- логический;
- вербальный;
- пространственный;
- музыкальный;
- физический;
- социальный;
- эмоциональный;
- духовный;
- творческий.
Вербальный отвечает за человеческое общение, речь, чтение литературы. Логический – за умение грамотно осуществлять расчеты, анализировать данные и логически размышлять над ситуацией. Пространственный интеллект отвечает за визуальное восприятие окружающего мира, физический – за координацию движений. Благодаря музыкальному интеллекту человек учится воспринимать музыку, петь, танцевать. Общение с окружающими, коммуникабельность развиваются в тесной взаимосвязи с социальным интеллектом . Эмоциональным обеспечивается выражение эмоций и чувств. Творческий интеллект дает возможность человеку развивать в себе новые навыки и умения, созидать что-то новое и не останавливаться на достигнутом. Духовный интеллект вызывает в личности желание самосовершенствоваться.
Значение в жизни человека
Интеллект оказывает влияние на все сферы человеческой жизни и общественных отношений. Люди с более развитым интеллектом, как правило, добиваются больших успехов в жизни и имеют большее количество талантов, чем те, у которых он менее развит. Осознанность поступков, рационализаторское мышление, способность к концентрации внимания, планированию и критической оценке информации, память, спортивные успехи и даже общение с окружающими напрямую зависят от уровня интеллекта. Он может совершенствоваться на протяжении всей человеческой жизни.
Несколько способов, помогающих развить свой интеллект
- чтение;
- решение математических задач;
- логические игры;
- изучение иностранных языков;
- просмотр познавательных фильмов;
- изучение новой информации;
- путешествия;
- рисование;
- общение с другими людьми;
- запись собственных мыслей на бумаге;
- правильное питание;
- здоровый сон;
- физические нагрузки.
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Чувства в жизни человека! Роль разума. Нужно ДОСТИГАТЬ, а не ИЗБЕГАТЬ. Какую роль играют чувства в жизни человека? Что главнее разум или чувства? Какова роль разума? Здесь мы рассмотрим, одну из ролей разума. Западная культура учит нас рациональному аналитическому взгляду на вещи, и отрицает чувства. Но новейшие исследования показали, что при принятии решений, мы в большей степени задействуем ту часть мозга, которая отвечает за чувства(правое полушарие), а не за логическое мышление. Наш разум- великий консерватор. И, при внимательном анализе можно убедиться, что именно чувства в жизни человека, играют основополагающую роль в принятии правильных решений. Разум пытается избегать всего, что доставляет неприятные ощущения. Поэтому, мы подсознательно отстраняемся от всего, что потенциально может вызвать «головную боль», 1
2 неприятные переживания, даже наверняка не зная, случится ли это когда- нибудь вообще. Если память хранит прошлые свои или чужие неудачи, то разум, так или иначе, среагирует на негативный опыт. Роль разума разработать модель поведения в виде избегания или изоляции от потенциальных неудач. При этом позитивный опыт, приобретённый в результате тех же самых действий, не учитывается, хотя это приводит к сомнениям, занижению самооценки и колебаниям уверенности в себе. Необходимо всегда помнить эту роль разума или подсознания, это уже не имеет значения. Исходя из этого, сознательно корректировать эти процессы. У нас, у всех есть креативная жилка. РАСШИРИТЬ своё СОЗНАНИЕ, и ПОЗНАТЬ окружающий МИР, можно только предпринимая что-то новое. Этого правила придерживаются люди, которые смотрят в будущее. Для них главное-это идеи, внезапно приходящие к ним в головы. А мозги включают, только чтобы детализировать эти идеи. С помощью правого полушария своей головы, отвечающей за чувства, они находят новые пути развития, и необычные возможности. 2
3 Научитесь больше полагаться на свои чувства, не отмахивайтесь от них. Используйте и разум, и интуицию, и внезапные озарения. Любой, кто использует разум и чувства в своей жизни, хотя бы в равной мере, имеет все шансы идти впереди своего времени! Если вы недостаточно серьезно относитесь к себе, или видите одни недостатки в себе, или наоборот, преувеличиваете свои достоинства, возвышаясь над другими людьми, то рискуете никогда не разглядеть своего истинного лица, своего «Я». Я в прошлых уроках, говорила, как нужно воспринимать ошибки. И снова, акцентирую Свои ошибки и неудачи нужно уважать и благодарить, как неотъемлемую часть своего опыта, своей школы. Нет никакого смысла о них постоянно вспоминать. Негативное отношение становится привычкой, и имеет массу скрытых проявлений, которые уродуют психику и физиологию. От неосознанного презрения до язвительной самоиронии, весь спектр самокритики влияет на самые глубокие чувства и желания. Я, конечно же, говорю о крайностях, а не о том, что самокритики не должно быть в принципе. Нужно научиться давать себе объективную оценку, а не навязанную критериями собственного «Я» или кем-то. Иначе, любая 3
4 мелкая промашка будет казаться серьезным позорным пятном в собственной биографии. Если вы сами себя осуждаете, то в душе рождается агрессия по отношению к себе. Этот внутренний конфликт, будет только обостряться, с каждым разом. Сомнения в своих силах укрепляются, а чувство собственного достоинства быстренько скатывается к нулю. В результате появляются страхи, и боязнь совершить очередной промах. А, потом вы начинаете бояться этого страха. В итоге, мозг без работы не сидит, и занимается только тем, чтобы разработать сложные стратегии поведения, придерживающиеся главного принципа- избежать чеголибо. Вы должны отмечать свои маленькие достижения, признавать свои достоинства, и относиться к себе с любовью, уважением и одобрением. Если вы себя критикуете, но при этом не испытываете негативных эмоций по отношению к себе, вы можете усовершенствовать себя как личность, и достичь невероятных результатов! 4
5 Попробуйте почувствовать, чего вам хочется. Рискните вытащить, свои глубоко замурованные тайные желания, и подумать о них с уважением. Не обманывайте себя, и помните, что к нам относятся так, как мы сами к себе относимся! Выдавите из себя нет, если очень хочется! Говорите «нет», только тогда, когда это действительно хочется сделать. Быть успешным, значит своевременно достигать собственных целей. Быть удовлетворенным, означает делать то, что именно вы, считаете важным. А для этого, нужно ценить собственное время, и собственные усилия. Умение говорить «нет»- это один из аспектов огромной палитры мышления и поведения, вытекающих из общей способности, как уверенность в себе. Умение отказывать, высвобождает большое количество энергии для, поистине, важных дел и общения с, действительно, важными для вас людьми. Умение отказывать- это умение регулировать ваши отношения. 5
6 Если вы часто уступаете и соглашаетесь, то навряд ли вас ценят и уважают, потому, что ваше время и ваши усилия стоят слишком дёшево, либо ничего не стоят. Предлагаю Вам проделать следующее упражнение, которое поможет вам распознать, чего вы на самом деле хотите или боитесь, когда не решаетесь сказать «нет». В течение 2-3 дней, записывайте все случаи, когда вы позаботились о других. Запишите ответы на вопросы. - Какие слова или действия этого человека побудили вас заботиться о нём? - Какой подтекст за этим кроется, по-вашему? - Какие чувства вы испытали, когда «сканировали» этот подтекст? - Испытываете ли вы сами эти чувства, когда сами излучаете, такой же подтекст? - Какие действия вы предприняли(опишите свои действия и реакции)? - Какую реакцию вы ожидали получить на свои действия? Что она вам дает, какие чувства? - Какую реакцию вы на самом деле получили? - Каким другим способом вы можете получить это? Например: 6
7 1.Ваш знакомый или подруга, говорит вам: «Я никак не могу найти работу!» 2.Вы «считываете» подтекст: «Найди мне работу, устрой на неё.» 3.Вы испытали страх, что ей не на что будет жить.(да именно страх, а не сопереживание.) 4. Потому, что у вас был опыт, когда вы переехали в другой город, где не было не друзей, ни родственников. Вы долго не могли найти работу и голодали, жили в невыносимых условиях. Этот страх вам знаком по опыту. 5. Вы обзвонили всех своих знакомых, сами составили ей грамотное резюме, сами отправили его по нужным адресам, уговаривали её остаться с вами, чтобы вместе просмотреть вакансии на сайте, сами.,сами. 6. Вы ожидали получить благодарную улыбку, как минимум, и остановку её «нытья», по поводу отсутствия работы. На самом деле, вы хотели почувствовать себя нужным и полезным. А, если еще честнее- чтобы вас чаще приглашали в гости. 7. Вы получили в ответ её раздражение в связи с тем, что она не может долго сидеть у компьютера и разбираться с вакансиями, потому, что у неё свидание с любимым. 7
8 8. Вы можете позвонить этой подруге и сказать: Я хочу тебя навестить. Во сколько тебе удобно? Что взять к чаю?. Как будут дальше развиваться ваши отношения-не известно, скорее всего, сойдут на «нет». Но по собственному опыту скажу, все те, кого пристраивала, устраивала, оплачивала своими деньгами, предоставляла свое жилье- по-прежнему звонят, только тогда, когда им что-то нужно. Т.е. это исключительно практические отношения, и далеки от взимовыгодных или дружеских. Я не говорю о том, что нужно всем подряд отказывать. Мы должны помогать друг другу. Но нужно учиться, различать,на кого, и для чего, вы себя растрачиваете. И главное, о чем нужно помнить всегда, если вы затратили время, усилия, связи, для помощи кому-то никогда, не ждите отдачи от этих людей. Сделали, помогли, и забыли. Вас Вселенная отблагодарит другим способом. Если вы авансировали помощь, в надежде на отдачу в перспективе, от этого же человека, то в лучшем случае, вам он может когда- нибудь и поможет, но уже на его условиях. Навряд ли они вас удовлетворят, скорее вы заполучите в свою копилку, очередное разочарование. И, еще, о чем нужно знать, если вы возразите, что вам просто нравится, делать «приятное» кому-то. Помогая другому человеку, молча, не озвучивая сразу, что не ждёте ничего взамен, вы автоматически, вгоняете его в 8
9 «чувство долга». А это чувство, не свойственное человеческой природе, никто не любит. Оно очень быстро перерастает в агрессию против вас. Это, кстати, вам еще один ответ, по «нелюбви» возвращать долги. Ответ, почему человек, которому вы заняли деньги, вскоре обходит вас десятой стороной, прячется, а через время, если вы будете настойчивы, перейдёт в крик, слёзы жалости, претензии, даже угрозы и т.д. Быть успешным невозможно, не обладая уверенностью в себе. Уверенность в себе- это не врождённое качество, а комплекс простых навыков, которым можно обучиться, и применять их в своей повседневной жизни. «Сохраняйте веру в себя, даже когда никто в вас не верит» Х. Маккей А мы с вами встретимся на следующем уроке! С Уважением, Тренер и консультант по личностному росту, вопросам оздоровления, психолог, целитель, предприниматель 9
ТМО ДЛЯ ПРОЦЕССА С ЦЕЛЯМИ Следующая техника является применением ТМО для разрешения внутренних конфликтов, которые у вас есть в отношении вашей цели. Наилучший способ прояснить ваши внутренние конфликты
Придерживаясь этих правил, тебе будет проще понять, как вернуть свою девушку verni-devushku.ru Страница 1 С чего начать? У тебя есть два пути по которым ты можешь пойти: 1. Оставить всё как есть - и надеяться
Само-коучинг «Глубинные Ассоциации» Наш мозг работает по принципу сети каждое слово\понятие связано с целой сетью ассоциаций, которые представлены в виде визуальных образов, звуков и ощущений в теле. Любое
Выявление ограничивающих убеждений Отрывок из новой книги Джека Макани «Self-коучинг: 7 шагов к счастливой и осознанной жизни» Шаманы верят: «Мир это то, что мы о нем думаем». Если это так, то следовать
Вопросы, которые стоит себе задать. На них нет правильных или не правильных ответов. Ведь иногда правильно заданный вопрос уже и есть ответ. Здравствуй, Дорогой Друг! Меня зовут Вова Кожурин. Моя жизненная
Что мешает нам понимать друг друга Меня зовут КОНСТАНТИН ШЕРЕМЕТЬЕВ. Я более двадцати лет занимаюсь исследованиями в области человеческого интеллекта. В этой книге Вы узнаете ПЯТЬ ОСНОВНЫХ ОШИБОК, КОТОРЫЕ
1 1 ÿíâàðÿ Íîâûé ãîä Чего вы ожидаете от наступившего года? Какие цели ставите себе, какие у вас есть планы и желания? Чего ждёте от магического ежедневника? 8 Моя цель помочь вам приобрести главный магический
Подростковый возраст, его особенности и первые проблемы Вот они, главные истины эти: Поздно заметили, поздно учли Нет, не рождаются трудными дети, Просто им вовремя не помогли. Этап первый 10-13 лет: «Оставьте
ПРИГЛАШЕНИЕ НА ВСТРЕЧУ Ваш бизнес будет развиваться успешно в том случае, если вы будете соблюдать баланс между личными продажами и построением команды. Продажи сразу дают возможность получать доход. Однако,
Как успешно сдать экзамен? Экзамен - это не просто проверка знаний, а проверка знаний в условиях стресса. Во время подготовки и сдачи экзаменов резко увеличивается нагрузка на нервную и сердечно-сосудистую
СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КЛИМАТА СЕМЬИ 8. «Гармоничные отношения или как снять упреки, претензии, обиды» В ЧЕМ СУТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ? Осознание собственных чувств Осознание чувств
Принципы педагогического общения. Основные принципы общения с ребенком - БЕЗУСЛОВНОЕ ПРИНЯТИЕ РЕБЕНКА: исходное положительное отношение к ребенку, принятие его со всеми его особенностями, недостатками,
Формула на самом деле очень простая и ты сможешь всегда использовать ее для того чтобы получить требуемое состояние: Активное движение + Улыбка на лице + Любое приятное воспоминание = Позитивное настроение!!!
2.3 Раздел «Тренинговая модель экологического воспитания школьников» Лекция «Тренинг как особый тип технологии экологического воспитания» Понятийный аппарат Тренинг это форма специально организованного
Женщина привлекает мужчин своим внутренним состоянием в первую очередь. Внешность ум возраст социальное положение качества характера все это по сути своей глубоко вторично. Какое же это состояние привлекающее
Как себя полюбить? Наша первая встреча будет посвящена встрече с собой. Не так-то это просто жить с самим собой, любить себя, принимать себя таким, какой ты есть, не сживать со свету за промахи и неудачи
Мало кто из мужчин сознается в том, что для них очень важно восхищение ими, но, как бы то ни было, восхищение является одной из основных потребностей мужчины в браке. Искреннее восхищение большой стимул
220 Где твоя волшебная кнопка? когда возникает необходимость рассмотреть предложения по дальнейшим действиям, подумайте три минуты в черной шляпе сконцентрируйтесь на опасностях и потенциальных проблемах
Как психолог, я регулярно слышу истории домашнего насилия от клиентов. И сейчас мне важно начать говорить о том, каким образом это насилие рождается, где истоки, и что с этим делать. Как это ни печально,
ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА И ЭФФЕКТИВНОЕ ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛЕЙ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ. 1 «Простой процесс, который работает» (один из отзывов) Цель этой рабочей тетради помочь вам достичь важных целей вашей жизни. Следуя
Персональный успех модуль 4 Фундамент вашего успеха и высокой производительности Брайан Трейси. Все права защищены. содержание данной документации не может быть воспроизведено полностью или частично, в
Нужно ли всегда слушаться родителей? ДА, ПОТОМУ ОМ ЧТО ВЗРОСЛЫХ.. Да, но Взрослые заслуживают уважения детей? Все ли взрослые достойны уважения? Всегда ли послушание выражает уважение? Можно ли проявить
КАК СДЕЛАТЬ ТАК, ЧТОБЫ ЖЕЛАНИЯ ВСЕГДА СБЫВАЛИСЬ? Не секрет, что каждый из нас мечтает о чём-то своём и хочет, чтобы его мечты сбылись. В интернете Вы можете найти множество схем по исполнению желаний,
2013 Денежныи прорыв: Повысь свою вибрацию благосостояния!!! Идея, автор: Макс Саймон - http://bigvisionbusiness.com/ Перевод, дополнения: Евгения Медведева - http://about-woman.com/ Данный материал предоставляется
1 Выучить язык проще простого Правдивость этого утверждения легко продемонстрировать. По работе мне приходилось много путешествовать по всему миру; не знаю, обращали ли вы внимание на следующий факт, но
Глава 1 Это правда. Я Бог. Но вы тоже Бог. Мы с вами представляем одно и то же. Мы образы света. Мы Бог. Дон Мигель Руис Коды подсознания ваша удача во всех сферах жизни Коды подсознания техника достаточно
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеская спортивная школа 5 г.сочи «Основы эффективного общения с родителями учащихся» М етодическая разработка
ГБУЗ «ТОКБ им. В.Д. Бабенко» психолог Центра здоровья Что такое скорбь? Скорбь это эмоциональная реакция на значительную потерю. Слова «горе» и «душевная боль» часто используются для описания чувства скорби.
Содержание Отзывы на книгу «Лиминальное мышление» 10 Развернутое содержание 15 Предисловие 19 От автора. Как появилась эта книга 21 Введение. Что такое лиминальное мышление? 24 Часть I. Как убеждения создают
ЭТА КНИГА ПОСТРОЕНА НА ПРОСТОМ УБЕЖДЕНИИ: СЕЙЧАС НАМ БОЛЕЕ, ЧЕМ КОГДА-ЛИБО, НУЖНО БЫТЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМИ К БЛИЗКИМ ЛЮДЯМ, К ВАЖНЫМ В ЖИЗНИ ВЕЩАМ И К САМИМ СЕБЕ 3 Она написана для людей, которые родились в
Адаптация 1 классов Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений Свое новое положение ребенок
Особенности воспитания мальчиков и девочек Потребность в доверии и заботе У мальчиковесть особые потребности, которые менее важны для девочек. Точно так же у девочек есть особые потребности, менее важные
День 11 Сегодняшний вызов: Окружите себя людьми с высокой вибрацией благосостояния Возможно вы полностью не осознаете это, но окружающие вас люди оказывают огромное влияние на вашу вибрацию благосостояния.
Преувеличение неприятностей Многим людям свойственно преувеличивать свои неприятности. Может быть, и у вас есть привычка, то и дело повторять: «Ужас», «Кошмар», «Хуже не бывает», «Катастрофа». Тогда как
Эффективные вопросы для коуч-сессий С помощью данных вопросов, коучу удается в процессе работы с клиентом повышать его осознанность, помогать клиенту находить выход из сложных ситуаций, принимать верные
Персональный успех модуль 7 источники негативных эмоций и способы работы с ними Брайан Трейси. Все права защищены. содержание данной документации не может быть воспроизведено полностью или частично, в
Как предотвратить самоубийство Самоубийство никогда не затрагивает только человека, совершившего его; оно влияет на всех, включая этого человека. Однако, многие суицидальные мысли можно предотвратить,
12 Возьми судьбу в свои руки! Если сегодня вы недовольны жизнью, своим путем или результатами труда, вам просто необходимо изучить все уроки данной книги. На этом пути вы сможете: понять себя и свои цели,
Детский телефон доверия Дорогие ребята, эта информация для Вас! Зачем нужен телефон доверия? оказывать помощь в разрешении следующих трудностей: конфликты в семье и школе, учебные и личные проблемы, и
РОССИЙСКИЙ КРАСНЫЙ КРЕСТ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ПО ВОПРОСАМ ВИЧ-ИНФЕКЦИИ И ТБ ГРУППА ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ УМЕНИЕ СЛУШАТЬ: ПРИЕМЫ РЕФЛЕКСИВНОГО И ЭМПАТИЧЕСКОГО СЛУШАНИЯ 1 ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ-ИНФЕКЦИИ В МОЛОДЕЖНОЙ
УСПех В ПРОДажах УСПех В ПРОДажах МОДУЛЬ 12 Построение успешных взаимоотношений с клиентом введение МОДУЛЬ 12 Построение успешных взаимоотношенией с клиентом Успешные люди гораздо лучше строят и поддерживают
Семинар-практикум «Организация ситуации успеха на уроке» В.А.Сухомлинский: Успех в учении единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться Психолого -
Обычно вы уступаете другим людям только потому, что вам невыносима мысль о том, чтобы их огорчить? Вы поступаетесь своими собственными потребностями ради счастья кого-то другого, а потом понимаете, что
Курпатов чтобы не было мучительно больно читать >>> Курпатов чтобы не было мучительно больно читать Курпатов чтобы не было мучительно больно читать Если у вас нет шансов завладеть его сердцем, то значит
Советы родителям, которые хотят помочь своим детям в выполнении домашних заданий Родители всегда пытаются помочь своим детям в приготовлении уроков. Эта помощь варьируется от отдельных кратких объяснений
Потребность в доверии и заботе У мальчиков обычно есть особые потребности, которые менее важны для девочек. Точно так же у девочек есть особые потребности, менее важные для мальчиков. Конечно же, главная
Твоя Привет! Это Рустам Резепов. Я подготовил эту шпаргалку специально для тебя. Сделай ее своей маленькой помощницей, которая всегда будет у тебя под рукой. Распечатай её на бумаге или закачай в свой
Трудности адаптации первоклассников в школе. Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом как если бы от этого зависела Ваша жизнь. Л.Кьюби Условия адаптации: Физиологические Психологические - Изменение режима
Школа обучения торговле на рынке Forex БЕСПЛАТНЫЙ КУРС ТРАМПЛИН ДЛЯ УСПЕШНОГО СТАРТА ПЕРЕЗАГРУЗКА УРОК 1 ПОВЕРЬ В СЕБЯ И ИЗМЕНИ СВОЮ ЖИЗНЬ Вам наверняка не раз приходилось слышать о том, что все великие
Информация для родителей по профилактике суицидов среди подростков В большинстве случаев детский суицид оказывается сложнее предвидеть и предотвратить, чем взрослый. Это связано с некоторыми особенностями
Модель трех разумов, или почему некоторые ваши важные цели не реализуются? Джек Макани Если посмотреть на древние традиции, которые существуют в разных культурах, то практически во всех традициях мы можем
РАБОЧИЕ МАТЕРИАЫ, КОТОРЫЕ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ИГР. ИГРА 13 1 Уважайте друг друга, не забывая, что в каждом человеке скрыта мудрая сила строителя и что нужно ей дать волю развиться и расцвести.
24 совета новичку на старте риэлторской карьеры Однажды в интернете наткнулся на статью, которая заставляет задуматься над всем, что происходить в нашей жизни. Прочитав ее, у меня НЕ возникает ощущения,
Рабочая тетрадь «Мифы о деньгах, которые мешают вам стать богатым» Ваше личное руководство к мастер-классу с Т.Харвом Экером Ваше имя: Приглашенный эксперт мастер-класса Т.Харв Экер Эксперт 1 в мире по
Капризы ребёнка и детский сад Значение слёз Очень часто дети плачут, выражая слезами своё беспокойство. Например, когда остаётся с бабушкой, а мама уходит за покупками. Малыш может плакать, даже если любит
Здравствуй Милая и Самая Лучшая в Мире Женщина! Я БЛАГОДАРЮ ТЕБЯ ЗА ТО, что ты скачала этот Дневник Успеха и Благодарности! Я надеюсь, что он поможет тебе обрести свою внутреннюю гармонию и умиротворенность!
Влияние родительских установок Не все в жизни у нас получается так, как хотелось бы, порой обстоятельства оказываются сильнее нас. В минуты неудач нам хочется, чтобы близкие люди поняли нас, поддержали,
Глава 2 Преодолеть страх переговоров Секрет выгодной сделки прост. Просите. Просите снизить цену или улучшить условия контракта. Просите внести изменения в соглашение. Просите скидки, уступки или дополнительный
Различные аспекты готовности ребенка к школе 1. Личностная и социально-психологическая готовность ребенка к школе Личностная и социально-психологическая готовность ребенка к школе заключается в формировании
КАК ПОСТРОИТЬ СЧАСТЛИВЫЕ ОТНОШЕНИЯ, ДАЖЕ ЕСЛИ СЕЙЧАС КАЖЕТСЯ, ЧТО ВСЕ РАЗВАЛИВАЕТСЯ НА КУСКИ? Не секрет, что каждая женщина хочет быть счастливой, хочет нормальных, здоровых отношений: в мечтах нам грезится
Как управлять собой? Марк Лисянский «Добрые слова» Ах, как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убеждались с вами. А может, не слова дела нужны? Они живут у каждого из нас, На дне души до времени хранимы,
Глава 6 В поисках своей системы организации В этой главе... ¾ Как найти и научиться использовать собственную систему организации ¾ Как проверить правильность своей системы ¾ Уже знакомые блокнот и ручка
РЕКОМЕДАЦИИ ПСИХОЛОГА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ по подготовке к региональному обязательному экзамену Памятка «Психологическое сопровождение регионального обязательного экзамена» для учителей.
КАК СТАТЬ ДРУГОМ СВОЕМУ РЕБЕНКУ РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГ ВОЗРАСТА Время неосязаемо> оно течет незаметно. То, что вчера в отношениях с вашим сыном или дочерью было просто, сегодня изменилось. Жизнерадостный
Человек — существо, животное. Но его отличает от других живых существ наличие разума, умение мыслить и совершать Как же он обрел эти способности? И как он стал их использовать? Что такое разум человека?
Как появился разум
Человек обрел разум благодаря труду, как обычно принято говорить. Некоторые могут поспорить о том, как, держа в руках палку и пытаясь из нее что-либо соорудить, человек мог развиться до нынешнего уровня?
Человек развивался лишь в одну сторону — для облегчения выживания в земных условиях. Пытаясь приспособиться к земной жизни, человек начал обращаться к своему разуму. Он сумел использовать его для достижения успехов в использовании даров природы и тем самым научился создавать блага. Человек нашел путь к выживанию не через врожденные рефлексы, а логически выполняя свои действия. Со временем это позволило ему осознать, что его разум способен на большее. И так появился удивительный мир на Земле благодаря разуму человека.
Но если человек — высокоразвитое существо, то почему он не может побороть свои первородные инстинкты, взять верх над своими пороками? Сейчас человеку не нужно защищать свою жизнь от хищников и окружающей среды. Но теперь он ищет пути спасения от самого себя.
Что такое разум человека в духовном плане? Значит ли это, что он развивается односторонне? Или мы просто не в силах расстаться со своими инстинктами и первобытными нуждами, из-за чего развитие разума, кроме как на приспособление к удовлетворению своих потребностей, невозможно?
Из этих размышлений можно сделать вывод о том, что труд не создавал разум человека, а только помог развить.
Мозг — источник разума?
Этот орган был создан природой для регулирования функций в организме. Он помогает ориентироваться в окружающей среде, хранит и использует врожденные инстинкты, и он сравним с библиотекой, которая хранит множество книг с информацией. Мозг подчинен чувствам, рефлексам, эмоциям, но не является чистым разумом и не функционирует как орган, образующий его.
Но у других животных отсутствует возможность мышления, ведь у них недостаточно развит мозг. Тогда как это объяснить?
Этот орган помогает ответить на вопрос, что такое разум человека в биологическом смысле. Совместно со всеми нашими ощущениями — инстинктами, эмоциями, раздражениями — он является составной частью нашего разума. И часто человек совершает поступки, руководствуясь не своим высокоразвитым интеллектом, а чувствами и эмоциями, которые у каждого индивидуально развиты в большей или меньшей мере.
Развитие личности
С древних времен люди считали сознание божественным даром. Поэтому многие философы придерживались религиозных убеждений. То есть они их придерживались не потому, что становились философами. Это религия учила их размышлять. За одним вопросом следует ряд прочих размышлений. Некоторые считали, что каждая великая мысль, которая пришла им в голову, была ниспослана Богом. Что можно отмечать в такой религии, как буддизм.
Что такое разум человека? Высокого развития личности может достигнуть не каждый человек. Она тесно связана с интеллектом, но овладеть ею непросто. Личность — следующая ступень после развития разума. Она тоже является частью сознания, разума.
Интеллект отвечает за логическую деятельность, воспринимает и обрабатывает информацию. А личность — это связь принципов, идей, правил поведения, способов восприятия полученной информации, умений ее сопоставлять.
Религия для нашего разума
Появление религий — одно из проявлений развитий человеческого разума. Атеисты считают верующих только фанатиками и не относятся серьезно к словами священых писаний. И вправду, не каждый человек, будь то христианин или мусульманин, правильно понимает и трактует то, что предписано.
Но если убрать лишние изречения, можно сказать, что еще тысячелетия назад человек понял, что является высокоразвитым существом, и начал задумываться о том, как он появился, почему он так воспринимает мир, почему сама Вселенная так устроена? Удивительный мир разума человека не останавливается на достигнутом.
Придумав письменность, человек начал изречать свои мысли и предположения по этому поводу. Не имея в древние времена высоких технологих и довольствуясь небольшим опытом в познании этого мира, человек пытался объяснить себе вопросы о возникновении своего существования.
Это свидетельствует о том, что люди были также направлены на удовлетворение духовных потребностей (интерес к жизни, появление искусств, обращение к своему внутреннему миру), а не только сосредоточены на выживании. Религия сподвигла человека к этому. Удивительный мир, который создан благодаря разуму человека, не был бы таким, если бы в нем не было стремления к духовной пище.
И пусть многие предположения из древних времен оказались неправильными, они хотя бы свидетельствуют о том, что мы умели последовательно мыслить, создавать логические цепочки и искать им подтверждение.
Это удивительный мир, созданный разумом проводили ритуальные обряды над усопшими, что показывает нам их отношение к живому существу. Жизнь для них была ценна.
Борьба природы и разума
Существование высокоразвитой науки, техники, экономики в нашей жизни не означает, что мы достигли высшего уровня разума. Они лишь объясняют мир, созданный благодаря разуму человека и природой. Родная планета интересовала нас с древнейших времен. И именно этот интерес и стремление к его удовлетворению показывает нас как существ, обладающих интеллектом.
Мозг — наш инструмент, который помогает добиваться желаемого. И он также является связующей между природными инстинктами и истинным интеллектом. Он способен улавливать тончайшие вибрации нематериального плана бытия, стать орудием духа, как говорил
Способы мышления
Человек способен производить как эмоциональное, так и логическое мышление. Второе как раз используется в создании науки, техники.
Эмоциональное же задействуется в решении сложных задач, которые не поддаются алгоритмическому размышлению. Оно также способствует принятию решений, выбору поступка, поведения.
Разум и личность человека невозможно сформировать, желая конкретного результата. Каждый встречается с разными людьми, слышит от них информацию, и по частице выбирая из нее, складывает знания. Даже чужие поступки формируют у человека личность. Этим и отличается внешний и внутренний удивительный мир, который создан благодаря разуму человека.
Жизнь руками человека
Древние постройки до сих пор поражают своими красотой и величием. До сих пор мы пытаемся разгадать, каким образом людям удалось добиться такого совершенства, какие технологии они применяли? Многие исследования, опыты и изучения так и не помогли это установить точно. Мир благодаря разуму человека стал благоприятнее для нашей жизни.
Сделав впервые орудие труда, человек не стал им ограничиваться. Он начал создавать блага, которые удовлетворяют другие его потребности, то есть предметы быта.
Человек не стал останавливаться на удовлетворении своих нужд. Постепенно в рукотворной жизни, по мере развития человеческого разума, стали проявляеться его отголоски. Дом и одежда перестали удовлетворять людей только как средство защиты от непогоды, а оружие — в качестве предмета охоты и средства от нападения хищников.
Удивительный мир благодаря разуму человека менялся и совершенствовался с каждым поколением, которые менялись, оставляя после себя усовершенствованные антропогенные земли. Постройки становились сложнее и искусснее. Одежда изящнее и удобнее. Оружие — надежнее и опаснее.
Грандиозные строения человечества
До сих пор люди не останавливаются на достигнутом. Они каждый раз превосходят предыдущее поколение.
Человек всегда стремился превзойти того, кто стоит выше. Примером этого является миф о Вавилонской башне. В нем рассказывается о том, как люди стремились достичь уровня своего создателя, Бога. Они хотели быть с ним наравне. Правда, это не удалось. Ведь быть человеком — это не только иметь высокое материальное развитие, но и духовное.
Постройки как носители информации
Практически все постройки несут в себе религиозные представления, которые отражаются в орнаментах, фресках, мозаиках, рельефах. Многие имеют практическое значение, отражают в себе стремление человека к достижению совершенства в искусстве.
Немало построек дошли до наших дней, что показывает высокий уровень развития технологий и старание сохранить свои материальные ценности. Также немаловажны были ценности духовные. И этим не ограничивается удивительный мир, созданный разумом человека.
